
Situaciones con balanzas 1
El estudiante aprenderá a interpretar balanzas en equilibrio y desequilibrio, plantear relaciones entre pesos y resolver con el mínimo de pesadas situaciones reales.
Ruta de estudio
Estudia a tu ritmo
El contenido cambia según tu experiencia, pero tu progreso queda separado y nunca se pierde.
El porqué del tema
¿Para qué estudiamos este tema?
En el tema anterior, «Traslados 2», trabajamos problemas de optimización en los que había que trasladar objetos, líquidos o personas de un lugar a otro con la menor cantidad de movimientos, respetando ciertas restricciones. En «Situaciones con balanzas 1» cambiamos de herramienta, pero mantenemos la misma actitud mental: se trata de obtener un resultado exacto (un peso) con recursos limitados, y de hacerlo en el menor número de pesadas posible o descubriendo condiciones que se cumplen entre varios objetos.
La balanza de dos platillos es un instrumento que representa de manera visual una igualdad o una desigualdad. Por eso, los problemas con balanzas entrenan una habilidad central del Razonamiento Matemático: traducir situaciones reales al lenguaje algebraico. Una balanza en equilibrio es una ecuación; una balanza en desequilibrio es una inecuación; una serie de pesadas para obtener una cantidad es un problema de planificación y optimización.
Este tema tiene una fuerte presencia en los exámenes de admisión de la UNMSM. Preguntas como «¿cuántas pesadas, como mínimo, debe realizar para obtener tantos kilogramos?» o «según las balanzas, ¿cuánto pesa tal objeto?» aparecen con mucha frecuencia. Dominar estas situaciones te permitirá ahorrar tiempo y evitar errores típicos que suelen costar puntos.
Antes de empezar
Lo que necesitas saber antes
Para trabajar este tema necesitas recordar tres herramientas básicas:
- Igualdad y ecuación: si dos platillos están equilibrados, las sumas de pesos de ambos lados son iguales. De allí se forma una ecuación que se puede resolver.
- Desigualdad: si un platillo está más bajo que el otro, ese lado pesa más. Se forma una inecuación. Si los pesos son números enteros, las desigualdades permiten acotar valores.
- Potencias de 3: en los problemas de identificación de un objeto de peso distinto, se usan las potencias de 3 para saber cuántas pesadas son necesarias.
No se necesita ningún conocimiento previo más profundo: la dificultad de este tema está en razonar con orden, no en cálculos complicados.
1. La balanza de dos platillos: equilibrio como igualdad
Una balanza de dos platillos está formada por un punto de apoyo y dos brazos que terminan en platillos. Si los brazos son simétricos, la balanza queda en equilibrio cuando el peso total colocado en el platillo izquierdo es exactamente igual al peso total colocado en el platillo derecho.
Algunas definiciones importantes:
- Pesar es determinar la masa de un cuerpo.
- Pesada es cada uso de la balanza, es decir, cada vez que colocamos objetos y pesas en los platillos para lograr un equilibrio o comparar pesos.
- Pesa es un objeto cuyo peso conocemos exactamente y se usa como referencia.
La clave de este tema es entender que en una pesada se pueden colocar tanto el producto que se desea pesar como las pesas, en cualquiera de los dos platillos. Muchas personas asumen que las pesas siempre van en un platillo y el producto en el otro; sin embargo, las estrategias más eficientes suelen colocar pesas y producto en ambos lados.
Ejemplo inmediato: si tenemos una pesa de 5 kg y colocamos en el otro platillo una bolsa con azúcar hasta equilibrar, la bolsa pesa 5 kg. Es el uso más básico.
2. Balanzas en equilibrio: de la imagen a la ecuación
Muchos problemas de admisión presentan una o varias balanzas en equilibrio con objetos geométricos (esferas, cubos, cilindros, triángulos) y piden hallar el peso de alguno de ellos.
El método es el siguiente:
- Asignar una variable a cada tipo de objeto distinto, por ejemplo:
- : peso de una esfera
- : peso de un cubo
- : peso de un triángulo
- Traducir cada balanza en equilibrio a una ecuación.
- Resolver el sistema de ecuaciones.
Los objetos idénticos tienen siempre el mismo peso. Los objetos de distinta forma pueden tener pesos iguales o diferentes, según el problema.
Ejemplo breve: si en una balanza en equilibrio hay esferas y una pesa de kg en el platillo izquierdo, y en el derecho hay esfera y una pesa de kg, llamamos al peso de la esfera. La ecuación es:
Restando y en ambos lados:
Por lo tanto, cada esfera pesa kg.
Este tipo de lectura también aparece con varios objetos encadenados, como cadenas, pulseras, frutas, etc. Lo importante es no confundir la cantidad de objetos con el peso.
3. Balanzas en desequilibrio: desigualdades y acotaciones
Cuando una balanza no está en equilibrio, el platillo que desciende es el que tiene mayor peso total. Esta información se traduce en una desigualdad.
Si en el platillo izquierdo hay kg en total y en el derecho kg, y el izquierdo está más bajo, entonces:
Si el izquierdo está más alto:
Estas desigualdades son especialmente útiles cuando los pesos son números enteros, porque permiten acotar valores posibles y hallar máximos o mínimos.
Ejemplo breve: supongamos que en una balanza en desequilibrio, el platillo izquierdo contiene esferas y cubo, y el derecho contiene esfera, cubos y una pesa de kg. Si el lado izquierdo está más bajo, se tiene:
Simplificando:
Es decir, el peso de una esfera supera al de un cubo en más de kg. Si además se sabe, por otra balanza, que , y los pesos son enteros, se pueden acotar los valores de y . Por ejemplo, con y se cumple , pero con y no, porque , que no es mayor que . Así se puede hallar un máximo o mínimo.
4. Pesas en la balanza de dos platillos: qué se puede obtener en una pesada
Cuando se dispone de una balanza de dos platillos y de algunas pesas, en una sola pesada se pueden obtener varios pesos diferentes, dependiendo de dónde coloquemos las pesas.
Supongamos que se tienen dos pesas de kg y kg.
- Si colocamos ambas pesas en un platillo y el producto en el otro, el producto pesa .
- Si colocamos la pesa en un platillo, la pesa en el otro, y el producto junto a la pesa , al equilibrar el producto pesa .
- Si colocamos la pesa en un platillo, la pesa en el otro, y el producto junto a la pesa , al equilibrar el producto pesa .
Es decir, en una pesada se pueden obtener la suma o la diferencia de las pesas.
Con más pesas, se pueden obtener todas las combinaciones de sumas y diferencias. Por ejemplo, con pesas de , y kg, colocando algunas en un platillo y otras en el otro, se pueden obtener pesos como , , , entre otros.
Esta idea es fundamental: las pesas no solo se suman; también se restan cuando van en platillos opuestos.
5. El producto ya pesado se convierte en “pesa”
Una de las estrategias más importantes en problemas de mínimo número de pesadas es la siguiente: una bolsa con producto ya pesado puede usarse en pesadas posteriores como si fuera una pesa, porque ya conocemos su peso exacto.
Por ejemplo, si en una primera pesada se obtienen kg de arroz, esos kg no solo son parte del pedido, sino que en la segunda pesada se pueden colocar en un platillo como si fueran una pesa de kg, obteniendo así nuevos pesos.
Esto permite “acumular” pesos: se obtiene una parte, se usa esa parte como pesa para obtener otra parte mayor, y así sucesivamente.
Ejemplo breve: se dispone de pesas de kg y kg, y se desea obtener kg de azúcar.
- Primera pesada: se colocan las pesas de y kg en platillos opuestos y se equilibra con azúcar junto a la pesa de . El azúcar pesa kg.
- Segunda pesada: se usan los kg de azúcar ya pesados y la pesa de kg en un platillo, y en el otro se coloca azúcar hasta equilibrar. El azúcar pesa kg.
Entonces, juntando la primera y la segunda pesada, se obtienen kg. Se realizaron dos pesadas.
Este razonamiento es muy frecuente en los exámenes de admisión.
6. La técnica del complemento: pesar lo que sobra
En muchos problemas, el producto total disponible es conocido, por ejemplo, un saco con kg de arroz. Si un cliente pide kg, no es obligatorio pesar directamente los kg; a veces es más fácil pesar el complemento y dejar en el saco exactamente lo pedido.
Ejemplo: si se tiene un saco con kg de azúcar y pesas de , , y kg, y se desea obtener kg, en lugar de pesar kg es más cómodo pesar kg, porque . Con las pesas de y kg se pueden sumar kg en una sola pesada. Entonces, se coloca arroz en un platillo hasta equilibrar las pesas de y kg; al pesar kg de azúcar, el saco queda con kg. Una sola pesada resuelve el problema.
Esta técnica se combina con la de “mitades”, que explicamos a continuación.
7. Repartir todo: técnica de las mitades
Otra técnica de gran utilidad consiste en repartir todo el producto disponible (o una parte conocida) entre los dos platillos junto con las pesas, de modo que la balanza quede en equilibrio. En una sola pesada se obtienen dos cantidades complementarias.
Si se tiene un total de producto kg y pesas por un peso total kg, la suma total que participa en la pesada es . Para que haya equilibrio, cada platillo debe contener la mitad de esa suma total, es decir:
Según dónde coloquemos las pesas, cada platillo llevará una cantidad de producto distinta.
Ejemplo: se tiene un saco con kg de harina y dos pesas de y kg. Se desea obtener kg. Se reparte todo el producto y las pesas de la siguiente manera:
- Suma total: kg.
- Cada platillo debe tener kg.
- En el platillo izquierdo colocamos la pesa de kg y cierta cantidad de harina.
- En el platillo derecho colocamos la pesa de kg y el resto de harina.
Se cumple:
Así, en una sola pesada se obtienen los kg pedidos (y de paso otros kg).
Este método es muy poderoso cuando el pedido es una cantidad fraccionaria o cuando las pesas no permiten lograrlo directamente.
8. Pasos para minimizar el número de pesadas
Al enfrentar un problema de «¿cuántas pesadas como mínimo?», conviene seguir un orden:
- Identifica el total disponible (por ejemplo, saco de 50 kg) y el pedido (por ejemplo, 23 kg).
- Lista los pesos que puedes obtener en una sola pesada con las pesas dadas, considerando sumas y diferencias.
- Verifica si el pedido coincide con alguno de esos pesos o con su complemento respecto al total.
- Si no se puede en una pesada, piensa si se puede acumular: obtener un primer peso, usarlo como pesa y obtener otro.
- Considera la técnica de mitades para obtener dos cantidades simultáneamente.
- Si hay dos pedidos en bolsas separadas, busca si en una misma pesada se pueden equilibrar ambos platillos con cantidades que correspondan a los pedidos, usando las pesas en ambos lados para ajustar.
Este procedimiento evita los saltos de intuición y permite justificar que el número encontrado es el mínimo.
9. Identificación de objetos de distinto peso
Hay un grupo de problemas en los que no se busca pesar una cantidad, sino identificar entre varios objetos aquel que tiene un peso distinto (más pesado o más liviano). Se cuenta con una balanza de dos platillos y se pregunta por el mínimo número de pesadas necesarias para encontrarlo con seguridad.
La idea central es que cada pesada puede dividir la sospecha en tres grupos, no en dos:
- Primer platillo: grupo A
- Segundo platillo: grupo B
- Grupo C: los que quedan fuera
Si los platillos se equilibran, el objeto distinto está en C. Si no se equilibran, está en el platillo más pesado (o más liviano, según el caso). Así, cada pesada reduce el conjunto de candidatos aproximadamente a la tercera parte.
De allí se desprende la siguiente propiedad:
Si hay un solo objeto de peso distinto y se sabe si es más pesado o más liviano, y hay objetos en total, el mínimo número de pesadas necesarias cumple:
Por ejemplo, si hay monedas y una es más ligera, como , se necesitan pesadas.
En la práctica, se divide el total en tres grupos lo más iguales posible y se continúa.
10. Balanzas industriales y pesas de varios valores
Algunos problemas involucran una balanza industrial de dos platillos y varias pesas de distintos valores para equilibrar un gran peso. La pregunta suele ser: «¿cuántas pesas como mínimo se deben utilizar?»
En estos casos, el razonamiento es aritmético: se busca representar el peso total como una combinación de las pesas disponibles, usando la mayor cantidad de las pesas más grandes para minimizar el número total.
Ejemplo breve: si se desea equilibrar kg con pesas de , y kg, conviene usar la mayor cantidad posible de pesas de kg, porque son las de mayor valor, y ajustar el resto con las otras. Dividiendo entre , se obtiene pesas de kg y sobran kg. Como no se puede formar con , o , se reemplazan algunas pesas de por otras combinaciones hasta que el sobrante sea un múltiplo de u . Este tipo de ajuste conduce al mínimo.
Cuidado
Errores frecuentes
Olvidar que las pesas también se pueden restar. Muchos solo suman las pesas en un mismo platillo y no consideran colocarlas en platillos opuestos. Con ello pierden la posibilidad de obtener pesos como en una sola pesada.
No usar el producto ya pesado como pesa. Si se obtuvieron, por ejemplo, kg en una primera pesada, esos kg pueden servir como pesa en la segunda. Quien no lo usa suele dar más pesadas de las necesarias.
Centrarse en el pedido y no en el complemento. Si se tiene un saco de kg y se piden kg, es mucho más fácil pesar kg y dejar kg en el saco. No considerar el complemento lleva a estrategias ineficientes.
Confundir el signo de la desigualdad en balanzas en desequilibrio. Hay que identificar bien cuál platillo está más abajo; a veces los diagramas tienen flechas que indican el sentido.
Asumir que los pesos son enteros sin que el problema lo diga. En balanzas con objetos, si no se indica explícitamente que son enteros, no se pueden descartar valores fraccionarios.
Dividir en dos grupos en problemas de identificación de un objeto distinto. La clave está en dividir en tres grupos: dos para comparar y uno que queda fuera. Dividir en dos pierde la ventaja y aumenta el número de pesadas.
Contar mal las pesadas al repartir en dos platillos. Repartir todo el producto en dos platillos y equilibrar es una sola pesada, aunque se obtengan dos cantidades. Algunos lo cuentan como dos.
Aprende resolviendo
Ejemplos resueltos
Ejemplo 1: Balanza en equilibrio
Problema: En una balanza de dos platillos en equilibrio, en el platillo izquierdo hay cubos y una pesa de kg; en el platillo derecho hay cubo y una pesa de kg. Si los cubos son idénticos, ¿cuánto pesa cada cubo?
Intenta resolverlo primero. Luego revisa la resolución paso a paso.
Ejemplo 2: Balanza en desequilibrio con pesos enteros
Problema: Se tienen dos balanzas. En la primera balanza, el platillo izquierdo contiene esferas y cubo; el platillo derecho contiene esfera, cubos y una pesa de kg. El platillo izquierdo está más bajo. En la segunda balanza, en equilibrio, hay esfera y cubo en ambos lados, y se sabe que juntos pesan kg. Si los objetos idénticos pesan kilogramos enteros, determine el máximo peso posible de una esfera.
Intenta resolverlo primero. Luego revisa la resolución paso a paso.
Ejemplo 3: Mínimo número de pesadas
Problema: Un comerciante tiene un saco con kg de harina, una balanza de dos platillos y dos pesas, una de kg y otra de kg. Un cliente le pide kg de harina. ¿Cuántas pesadas, como mínimo, debe realizar?
Intenta resolverlo primero. Luego revisa la resolución paso a paso.
Ejemplo 4: Identificación de una moneda falsa
Problema: Se tienen monedas. Se sabe que una de ellas es falsa y es más liviana que las demás. Con una balanza de dos platillos, ¿cuántas pesadas, como mínimo, se necesitan para identificarla con seguridad?
Intenta resolverlo primero. Luego revisa la resolución paso a paso.
Lo que viene
Hacia el siguiente tema
En «Situaciones con balanzas 1» hemos trabajado los fundamentos: leer balanzas en equilibrio y desequilibrio, aprovechar las pesas en dos platillos, usar el producto como nueva pesa, repartir totales y minimizar pesadas. En el siguiente tema, «Situaciones con balanzas 2», se ampliarán estos conceptos a balanzas de un platillo con marcas, balanzas digitales, y problemas donde las restricciones son más estrictas o se combinan con otros tipos de trasvases. Los métodos de planificación que acabas de aprender serán la base para atacar esos casos más difíciles.
¿Lo dominas?
Pon a prueba lo que aprendiste
20 preguntas de práctica tipo admisión y 36 preguntas reales de San Marcos, con clave y resolución explicada.
Evaluación del tema
20 preguntas para medir aprendizaje real
Hasta 6 básicas, 8 intermedias y 6 avanzadas; si un nivel no alcanza, se completa con el nivel más cercano. El diagnóstico recomienda una ruta; la evaluación final actualiza el porcentaje y puede marcar el tema como aprendido.
Aprender desde las preguntas
