Organización de la información: Vocabulario 10

1.1 Subrayado: selección jerárquica

El subrayado es la técnica más básica de organización. Consiste en marcar, dentro de un párrafo, las palabras o frases que contienen la información esencial.

Un buen subrayado no es una mancha sobre todo el texto. Si subrayas todo, no subrayaste nada. Lo útil es distinguir niveles:

• Idea principal: suele ser una afirmación general.
• Idea de apoyo: dato, ejemplo, causa, consecuencia o característica.
• Términos técnicos o definiciones: palabras cuyo significado necesitas retener.

Por ejemplo, en un texto sobre la fotosíntesis, podrías subrayar:

“La fotosíntesis es el proceso mediante el cual los vegetales elaboran materia orgánica a partir de la energía luminosa.”

Lo esencial es “proceso”, “vegetales”, “materia orgánica”, “energía luminosa”. No necesitas subrayar todo el párrafo.

1.2 Sumillado: reducción de ideas

La sumilla es una anotación breve, generalmente al margen del párrafo, que resume su contenido esencial con tus propias palabras.

Reglas prácticas:

• Una sumilla debe ser breve: una frase, no un párrafo.
• Debe capturar la idea principal, no un detalle aislado.
• No debe ser copia textual: debe ser una paráfrasis personal.

Si un párrafo dice:

“El exceso de azúcar en la dieta infantil se asocia con caries, obesidad y alteraciones metabólicas.”

Una sumilla posible sería:

“Consecuencias del consumo excesivo de azúcar en niños.”

Subrayado y sumillado son los pasos previos: extraen lo importante. Los organizadores visuales hacen lo siguiente: lo representan gráficamente.

1.3 Organizadores visuales: definición y tipos

Un organizador visual es una representación gráfica que establece relaciones jerárquicas, secuenciales o lógicas entre conceptos e ideas.

Los principales organizadores que debes manejar son:

No se trata de conocerlos como fin, sino de saber cuál usar para cada situación. En Razonamiento Verbal, los más importantes son el mapa conceptual, el cuadro sinóptico y el plan de redacción.

2.1 Definición

El mapa conceptual es un esquema que presenta una serie de conceptos ordenados jerárquicamente y relacionados entre sí mediante palabras enlace.

Su valor está en que no solo muestra los conceptos, sino también las relaciones que los conectan. Una línea sin palabra enlace no dice qué relación existe; una línea con “se divide en”, “produce”, “depende de” o “se compone de” sí lo dice.

2.2 Elementos

Un mapa conceptual está formado por:

• Conceptos: son los términos clave. Generalmente se colocan dentro de figuras, como rectángulos o elipses.
• Palabras enlace: verbos, preposiciones o frases breves que conectan dos conceptos para formar una proposición.
• Líneas o flechas: indican la dirección o el vínculo entre conceptos.
• Niveles jerárquicos: los conceptos más generales se ubican arriba; los más específicos, abajo.

La unión de dos conceptos mediante una palabra enlace forma una proposición. Por ejemplo:

La sangre está compuesta por plasma y células sanguíneas.

Eso ya es una unidad de información completa.

2.3 Pasos para elaborar un mapa conceptual

Paso 1: Extraer conceptos

Lectura del texto, subrayado y elaboración de una lista de conceptos importantes.

Paso 2: Clasificar conceptos

Ordenar la lista de mayor a menor importancia o de mayor a menor inclusión. El concepto más general ocupa el nivel superior.

Paso 3: Establecer relaciones

Conectar los conceptos mediante líneas y palabras enlace que expresen la relación.

Paso 4: Distribuir espacialmente

Los conceptos del mismo nivel se colocan en el mismo rango horizontal. Los de menor jerarquía se desplazan hacia abajo o hacia los lados, según el diseño.

2.4 Ejemplo modelo

Imagina un texto breve:

“El agua se presenta en tres estados: sólido, líquido y gaseoso. En estado sólido se encuentra en los glaciares; en estado líquido, en los ríos y océanos; en estado gaseoso, en la atmósfera.”

Un mapa conceptual posible sería:

En el texto se ve que “agua” es el concepto más inclusivo: incluye a los estados. Los estados, a su vez, se ejemplifican con lugares donde se encuentran. La palabra enlace “se presenta en” indica inclusión; “ejemplo”, ilustración.

Observa que en los recuadros no van oraciones completas, sino conceptos. Las relaciones se colocan sobre las líneas.

3.1 Definición

El cuadro sinóptico es un tipo de esquema que presenta la información de manera jerárquica, de izquierda a derecha o de arriba hacia abajo, mediante llaves o diagramas.

Señala relaciones y dependencias entre ideas principales y secundarias. A diferencia del mapa conceptual, no emplea palabras enlace sobre las líneas: la jerarquía se expresa por la posición y por las llaves.

3.2 Esquema de llaves

El esquema de llaves parte de una idea general y se abre hacia subdivisiones.

Por ejemplo, para clasificar los seres vivos según su nutrición:

Seres vivos
├── Autótrofos: elaboran su propio alimento
├── Heterótrofos: obtienen alimento de otros seres
│   ├── Herbívoros
│   ├── Carnívoros
│   └── Omnívoros

En este esquema no se escribe “se dividen en” sobre una línea; la llave ya comunica división.

3.3 Diagrama

El diagrama es un tipo de esquema más sintético. Se utiliza para representar clasificaciones bien definidas: organigramas, genealogías, jerarquías, taxonomías.

Por ejemplo:

Plantas
├── Briofitas
├── Pteridofitas
├── Gimnospermas
└── Angiospermas
    ├── Monocotiledóneas
    └── Dicotiledóneas

La diferencia con el esquema de llaves es sobre todo de presentación gráfica: el diagrama suele ser más compacto y visual.

3.4 Diferencias entre mapa conceptual y cuadro sinóptico

Ambos son útiles. En Razonamiento Verbal, lo valioso no es el dibujo, sino la correcta jerarquía conceptual.

4.1 ¿Qué es?

El plan de redacción es un ejercicio que consiste en ordenar un conjunto de enunciados sueltos para formar un texto o esquema coherente.

San Marcos y otras universidades lo han utilizado para evaluar la capacidad de organizar y jerarquizar información de manera lógica. No se trata de “inventar” un orden, sino de descubrir la secuencia que el texto exige.

4.2 Estructura del ejercicio

El ejercicio suele presentar:

• Un título que funciona como pista.
• Cuatro o cinco enunciados informativos.
• Cinco alternativas con secuencias posibles.

4.3 Esquema básico de redacción

Todo texto bien organizado tiende a seguir una estructura:

Inicio

• Presentación del tema.
• Definición o etimología.
• Origen o antecedentes.
• Idea principal o tesis.

Desarrollo

• Análisis.
• Características.
• Clasificación.
• Explicación o argumentación.

Final

• Ejemplo o aplicación.
• Síntesis o conclusión.
• Solución o recomendación.

4.4 Criterios de ordenamiento

Para ordenar enunciados, se aplican varios criterios:

a) Generalidad

De lo general a lo particular. Primero la idea amplia; después los casos específicos.

b) Cronología

De lo más antiguo a lo más reciente, o del primer paso al último.

c) Causalidad

De las causas a las consecuencias.

d) Metodología

De un procedimiento: primero, segundo, tercer paso.

e) Jerarquía

De la idea principal a las ideas secundarias.

4.5 Pautas de resolución

Para resolver un plan de redacción:

1. Lee el título con atención: te da el tema central.
2. Analiza cada enunciado: ¿es una definición, una causa, un ejemplo, una conclusión?
3. Ubica el enunciado de inicio: normalmente es el más general.
4. Reconoce los conectores: primero, luego, después, finalmente, otro, además, por lo tanto.
5. Ordena según el criterio detectado: generalidad, causalidad, cronología, etc.
6. Elige la alternativa que contenga la secuencia adecuada.

Por ejemplo, si el título es El origen de la escritura:

• El primer enunciado debería ser una definición: “La escritura es un sistema de signos gráficos...”.
• Luego vendría el origen histórico: “Surgió en Mesopotamia...”.
• Después los primeros signos: “Los primeros signos fueron pictogramas...”.
• Posteriormente la evolución: “Los signos se simplificaron...”.
• Finalmente, una consecuencia o importancia.

Organizar información no solo sirve para hacer esquemas: también sirve para responder preguntas de inferencia y precisión léxica.

Cuando lees un texto académico, debes reconocer relaciones como:

• Inclusión: un concepto general incluye otros particulares.
• Parte-todo: un órgano forma parte de un sistema.
• Causa-efecto: un fenómeno produce otro.
• Secuencia: un hecho antecede o sucede a otro.
• Predominancia: un elemento domina sobre los demás y, por ello, determina un resultado.

Esta última relación es muy importante en textos de ciencias y humanidades. Si un texto dice que la enfermedad aparece cuando un humor se impone sobre los otros, entonces la enfermedad no depende del origen, la calidad o la difusión de un humor, sino de su predominancia.

También debes organizar la información para reemplazar términos con precisión. No basta conocer un sinónimo aislado: hay que ver qué función cumple la palabra dentro del texto.

Si un texto dice que una organización released un informe, el contexto puede indicar que no se trata de “liberar” algo físico, sino de anunciar o divulgar. El error típico es quedarse con el primer significado.

Por eso, cuando leas, no pienses solo “¿qué dice?”, sino también “¿qué relación hay entre las ideas?” y “¿qué palabra podría reemplazar a esta sin alterar el sentido?”.

Una parte del curso consiste en ampliar y organizar el vocabulario. No se trata de memorizar listas al azar: se trata de agrupar palabras en campos semánticos.

En este bloque trabajaremos tres campos léxicos muy rentables para el examen: voces onomatopéyicas, crías de animales y colectivos.

6.1 Voces onomatopéyicas

Son verbos que imitan o designan el sonido característico de ciertos animales.

Debes notar que la voz onomatopéyica es específica. No es correcto decir que un caballo “grita” si se busca precisión: relincha. El razonamiento verbal valora la exactitud léxica.

6.2 Crías de animales

Son los nombres que reciben las crías de algunas especies. Muchos no se forman con diminutivo.

Un error común es confundir la cría con el colectivo. Por ejemplo, cachorro es cría del perro; jauría es conjunto de perros. Son relaciones distintas.

6.3 Conjuntos o sustantivos colectivos

Un sustantivo colectivo es aquel que, en singular, designa un conjunto de seres o cosas.

Observa que el colectivo no es lo mismo que el plural. Perros es plural; jauría es un colectivo. Estrellas es plural; constelación es un colectivo.

6.4 Estrategia de estudio: organiza el vocabulario en árboles

La mejor manera de aprender este vocabulario es organizarlo en un esquema integrador.

Por ejemplo:

PERRO
├── cría: cachorro
├── voz: ladrar / ladrido
└── colectivo: jauría

LOBO
├── cría: lobezno
├── voz: aullar / aullido
└── colectivo: manada

ABEJA
├── cría: larva
├── voz: zumbar
└── colectivo: enjambre

Este tipo de organización es exactamente lo que entrena el tema: un mismo animal se ramifica en relaciones distintas. Si aprendes así, podrás responder no solo “¿qué es un lobezno?”, sino también analogías como:

Cachorro es a perro como lobezno es a lobo.

Y podrás descartar alternativas que mezclen campos: jauría no es cría, cardumen no es de aves, ulular no es de lobo.