Cohesión y coherencia textual 4

La cohesión textual no depende únicamente de repetir palabras o usar sinónimos. También depende de que el lector pueda seguir el hilo lógico entre una idea y otra.

Compara estos dos pares de oraciones:

No estudié. Desaprobé el examen.

No estudié; por eso, desaprobé el examen.

En el primer caso, la relación de causa-consecuencia se puede inferir, pero no está marcada. En el segundo caso, por eso hace explícita la relación: lo que sigue es una consecuencia.

Los conectores lógicos son, entonces, palabras o locuciones que establecen relaciones lógicas y secuenciales entre palabras, oraciones o párrafos. Su función principal es guiar la interpretación: le dicen al lector de qué manera debe conectar la información nueva con la anterior.

Por ejemplo:

El proyecto era viable; sin embargo, no fue aprobado.

El conector sin embargo advierte que la segunda idea se opone a lo esperado por la primera.

El proyecto era viable; por lo tanto, fue aprobado.

Aquí, por lo tanto indica que la aprobación es una consecuencia lógica de la viabilidad.

Ambos enunciados tienen la misma primera oración, pero el conector cambia por completo la relación.

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Un conector lógico es una unidad lingüística cuya función es relacionar dos o más segmentos del texto y explicitar el tipo de vínculo semántico que hay entre ellos.

Puede presentarse de tres formas:

• Conjunción: y, o, pero, ni, aunque, porque, si, sino
• Adverbio o locución adverbial: además, sin embargo, no obstante, entonces, en cambio
• Locución conjuntiva o preposicional: a pesar de que, debido a que, a fin de que, por lo tanto

No todos los conectores son conjunciones. Sin embargo no es una conjunción, sino un marcador adverbial; porque sí es una conjunción causal. Esta diferencia es importante en los exámenes, porque algunas alternativas pueden tener el mismo significado general, pero no funcionar sintácticamente.

2.1. ¿Conector o marcador textual?

En muchos materiales preuniversitarios, ambos términos se utilizan como equivalentes. Sin embargo, conviene precisar:

• Conector lógico: establece una relación lógica entre proposiciones u oraciones: adición, causa, consecuencia, contraste, condición, etc.
• Marcador textual o discursivo: es una categoría más amplia. Incluye a los conectores y también a palabras o locuciones que organizan el discurso, reformulan, ejemplifican, resumen o expresan la actitud del hablante.

Por ejemplo, es decir, en primer lugar, por ejemplo y en conclusión son marcadores textuales. No todos ellos expresan una relación lógica de causa o contraste, pero sí guían la lectura.

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En los ejercicios de conectores, no conviene empezar por las alternativas. Primero hay que leer el enunciado completo y preguntarse:

1. ¿Cuáles son los segmentos que debo enlazar?
2. ¿Qué relación de sentido existe entre ellos?
3. ¿Qué conector propio pondría yo si no tuviera opciones?
4. De las alternativas, ¿cuál conserva esa relación sin alterar la gramática?

Veamos un caso sencillo:

No se presentó el vocalista ______ el concierto fue cancelado.

¿Cuál es la relación? Lo primero es causa; lo segundo, consecuencia. Por tanto, un conector adecuado sería por eso, por lo tanto, en consecuencia, así que.

Si el enunciado fuera:

El concierto fue cancelado ______ el vocalista no se presentó.

La relación cambia: lo primero es consecuencia; lo segundo, causa. El conector adecuado sería porque, puesto que, debido a que.

3.1. La trampa de la dirección

Un mismo hecho puede expresarse en dos direcciones:

• Causa → consecuencia: No se presentó; por eso, cancelaron.
• Consecuencia → causa: Cancelaron porque no se presentó.

Por eso, no basta saber que hay una relación causal; hay que observar qué segmento introduce el conector.

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Los conectores se clasifican principalmente por la relación semántica que establecen. A continuación, presentamos los más importantes para el análisis textual y para los exámenes de admisión.

4.1. Aditivos o copulativos

Suman información o añaden elementos afines.

Conectores frecuentes:
y, e, ni, también, además, asimismo, incluso, más aún, no solo... sino también.

Ejemplo:

El café peruano es valorado en el extranjero; además, genera miles de empleos.

En este caso, además añade un segundo beneficio.

4.2. Disyuntivos

Plantean opciones, alternativas o exclusión.

Conectores frecuentes:
o, u, bien, ya... ya, sea... sea, ora... ora.

Ejemplo:

¿Estudiarás en la mañana o en la tarde?

4.3. Causales

Introducen la causa o razón de un hecho.

Conectores frecuentes:
porque, pues, ya que, puesto que, debido a que, a causa de que, en razón de que.

Ejemplo:

La ceremonia se postergó debido a las intensas lluvias.

El segmento debido a las intensas lluvias es la causa.

4.4. Consecutivos o conclusivos

Introducen una consecuencia, resultado o conclusión.

Conectores frecuentes:
por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia, así que, por ello, por eso, de modo que, conque, ergo, entonces.

Ejemplo:

Hubo un descenso brusco de temperatura; por ende, se canceló la excursión.

La cancelación es consecuencia del descenso.

4.5. Adversativos o contrastivos

Expresan oposición o contraste entre ideas.

Conectores frecuentes:
pero, mas, empero, sin embargo, no obstante, en cambio, por el contrario, sino.

Ejemplo:

El equipo jugó bien; sin embargo, no logró el triunfo.

El segundo segmento opone un resultado inesperado al buen desempeño.

4.6. Concesivos

Introducen una objeción, obstáculo o dificultad que no impide lo expresado en la idea principal.

Conectores frecuentes:
aunque, si bien, pese a que, a pesar de que, por más que, aun cuando.

Ejemplo:

Aunque no tenía recursos, culminó la carrera universitaria.

La falta de recursos es un obstáculo; la culminación se impone a ese obstáculo.

4.7. Condicionales

Señalan un requisito o condición para que se cumpla algo.

Conectores frecuentes:
si, siempre que, con tal de que, solo si, en caso de que, a menos que, siempre y cuando.

Ejemplo:

El proyecto será financiado siempre que presente un plan sostenible.

La condición es presentar un plan sostenible.

4.8. Finales

Indican finalidad o propósito.

Conectores frecuentes:
para, para que, a fin de que, con el fin de que, con miras a que.

Ejemplo:

Se organizó un simulacro a fin de que la comunidad sepa cómo actuar.

4.9. Explicativos o reformuladores

Aclaran, precisan o reformulan una idea.

Conectores frecuentes:
es decir, o sea, vale decir, esto es, en otras palabras, mejor dicho.

Ejemplo:

El paciente presenta disnea, es decir, dificultad para respirar.

4.10. Otros valores útiles

También conviene reconocer conectores de tiempo, modo y comparación, pues aparecen en el análisis de textos:

• Temporales: cuando, mientras, apenas, antes de que, después de que, en cuanto.
• Modales: como, según, tal como.
• Comparativos: como, así como, más que, menos que, tal como.

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Más allá de las oraciones simples, los marcadores textuales organizan el discurso y permiten leer un texto como una estructura, no como una lista de datos.

5.1. Funciones discursivas

Los marcadores pueden cumplir diversas funciones dentro de un párrafo o de un texto completo:

5.2. Cómo se aplican en la comprensión lectora

En un texto expositivo o argumentativo, los marcadores permiten reconocer rápidamente la función de cada parte:

• Si aparece en primer lugar, es probable que venga una enumeración.
• Si aparece sin embargo, el autor está presentando una objeción o un matiz.
• Si aparece por lo tanto, está introduciendo una conclusión.
• Si aparece es decir, está reformulando lo anterior para hacerlo más claro.
• Si aparece por ejemplo, va a ilustrar una afirmación general.

Veamos un fragmento:

La lectura digital amplía el acceso a la información. Sin embargo, no garantiza la comprensión, pues el lector puede distraerse con facilidad. Por lo tanto, la escuela debe enseñar estrategias de lectura crítica.

El análisis con marcadores sería:

• Sin embargo: contraste frente a lo anterior.
• Pues: causa de la idea previa.
• Por lo tanto: conclusión global.

Estas pistas son fundamentales para identificar la idea principal, la tesis o la conclusión de un texto.

5.3. Los marcadores en ejercicios de inclusión, exclusión y ordenamiento

El uso de conectores también aparece en otro tipo de ejercicios de razonamiento verbal:

• Inclusión de información: si el espacio en blanco está precedido por un marcador de contraste, la oración que se inserte debe ser compatible con ese contraste.
• Información prescindible: una oración marcada con por ejemplo suele tener jerarquía secundaria, pero no siempre es prescindible; hay que evaluar su vínculo con el tema central.
• Ordenamiento de enunciados: los conectores en primer lugar, a continuación, finalmente y las referencias pronominales ayudan a establecer la secuencia correcta.

En todos los casos, el conector funciona como pista visible de coherencia.

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Parte del dominio de los conectores consiste en distinguir formas parecidas que no significan lo mismo. En los exámenes, estas confusiones suelen presentarse como trampas de vocabulario.

6.1. Porque, porqué, por qué, por que

Esta es una de las confusiones más evaluadas.

Ejemplo adicional:

Optó por que se reconsidere el dictamen.

Aquí por que no es causal, sino la unión de la preposición por con la conjunción que.

6.2. Conque, con qué, con que

También se confunden con frecuencia.

6.3. Sino y si no

Esta pareja tiene valores muy distintos:

• Sino

  1. Es conjunción adversativa que corrige una negación:
     No fue un fracaso, sino una lección.
  2. Aparece en la correlación no solo... sino también:
     No solo es responsable, sino también solidario.
  3. Como sustantivo, significa destino:
     Su sino era dedicarse a la música.

• Si no

  1. Es la unión de la conjunción condicional si y el adverbio de negación no:
     Si no estudias, no triunfarás.
  2. Puede equivaler a de lo contrario:
     Debes esforzarte; si no, tendrás dificultades.

6.4. Otras confusiones frecuentes

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El trabajo de vocabulario en este tema no consiste únicamente en memorizar significados de diccionario. Consiste en reconocer el valor de una palabra o expresión dentro del texto.

7.1. La sinonimia aparente entre conectores

Muchos conectores tienen significados cercanos, pero no siempre son intercambiables.

• Pero y sin embargo son adversativos, pero pero suele funcionar como conjunción dentro de una misma oración; sin embargo, como marcador después de pausa fuerte:

  Estaba cansado, pero terminó el informe.
  Estaba cansado; sin embargo, terminó el informe.

• Porque y por lo tanto no son sinónimos: uno introduce causa; el otro, consecuencia.

• Aunque y pero a veces se parecen, pero aunque tiene valor concesivo: acepta una dificultad. Pero simplemente opone.

• Es decir y por ejemplo no son equivalentes: el primero reformula; el segundo ejemplifica.

La precisión léxica consiste en elegir el conector cuya función corresponda exactamente a la relación lógica, no uno que simplemente se acerque.

7.2. Locuciones adverbiales con valor textual

Algunas expresiones funcionan como vocabulario especializado y pueden aparecer en los textos o en las opciones. Conviene conocer su significado:

Estas expresiones no siempre son conectores, pero pueden aportar información temporal, modal o valorativa que ayuda a interpretar un texto.

7.3. Vocabulario y cohesión léxica

Dentro de la cohesión textual, el vocabulario también participa mediante la sustitución léxica: se reemplaza un término por un sinónimo, un hiperónimo o una expresión equivalente para evitar repeticiones.

Por ejemplo:

El delfín rosado habita en ríos turbios. Este cetáceo se orienta mediante ecolocalización. La especie ha desarrollado una gran adaptación.

• Delfín rosado → este cetáceo → la especie: sustitución léxica con sinónimo e hiperónimo.

Reconocer estas cadenas léxicas es parte del análisis del texto, porque permite confirmar el eje temático y distinguir información relevante de la accesoria.

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