Eliminación de la oración
Aprenderás a detectar y descartar la oración prescindible de un texto, distinguiendo la información que rompe la unidad, contradice o repite lo esencial para lograr coherencia y suficiencia.
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El porqué del tema
¿Para qué estudiamos este tema?
Cuando leemos un texto, no toda la información que aparece tiene el mismo valor: algunas oraciones desarrollan el tema, otras lo refuerzan y unas pocas, sencillamente, sobran. En el examen de admisión, la eliminación de la oración evalúa justamente tu capacidad para distinguir lo esencial de lo prescindible, para localizar la información que rompe la unidad del texto o que no aporta nada nuevo.
Este tema es una continuación natural de lo que estudiaste en «Organización de la información Vocabulario 10». Allí aprendiste a agrupar ideas, reconocer campos semánticos y jerarquizar información; ahora aplicarás ese mismo criterio para tomar una decisión más radical: descartar aquello que no debe estar en el texto. Por eso, no se trata solo de un ejercicio mecánico: eliminar una oración exige comprender el tema, percibir la coherencia y valorar la suficiencia informativa.
Dominar este tema te sirve, además, para resolver preguntas de comprensión lectora, especialmente las de incompatibilidad y extrapolación: en ellas debes descartar alternativas que se alejan del texto, lo contradicen o repiten información ya contenida. Es, en esencia, la misma habilidad.
Antes de empezar
Lo que necesitas saber antes
Antes de empezar, conviene recordar brevemente algunos conceptos que ya trabajaste en temas anteriores.
Un texto es una unidad comunicativa formada por oraciones que desarrollan un tema central. Para que un texto esté bien formado, debe cumplir tres propiedades básicas:
- Unidad temática: todas las oraciones giran en torno a un mismo asunto general, aunque cada una aporte detalles distintos.
- Coherencia interna: las ideas se relacionan entre sí de manera lógica, sin contradicciones ni saltos injustificados.
- Suficiencia informativa: cada oración aporta información nueva, relevante y no repetida.
La oración temática o idea principal es aquella que expresa el contenido fundamental del texto; las demás son oraciones de apoyo (ejemplos, explicaciones, causas, consecuencias, etc.). En el tema anterior practicaste reconocer cómo se relacionan estas ideas y cómo se organizan en torno a un eje.
Con estos conceptos claros, ya podemos abordar el ejercicio de eliminación de oración.
¿Qué es la eliminación de la oración?
La eliminación de la oración —también llamada información prescindible— es un ejercicio típico del Razonamiento Verbal que consiste en identificar, dentro de un conjunto de cinco oraciones numeradas (I, II, III, IV y V), aquella que resulta prescindible para el desarrollo del tema central.
Es decir, de las cinco oraciones, cuatro forman un texto coherente y unitario; la quinta sobra porque:
- habla de un tema distinto (disociación temática),
- contradice lo afirmado por las demás (contradicción interna), o
- repite información ya expresada (redundancia informativa).
En el examen, la pregunta suele presentarse así:
(I) La lectura frecuente mejora la concentración. (II) Además, amplía el vocabulario y enriquece la expresión. (III) Por otro lado, ayuda a desarrollar la empatía. (IV) Muchos jóvenes prefieren los libros impresos. (V) Finalmente, estimula la imaginación. ¿Qué oración debe eliminarse?
En este ejemplo, la respuesta es la oración IV, porque el tema es «beneficios de la lectura» y la IV habla de preferencias de formato, un asunto diferente. Las demás exponen beneficios.
Este ejercicio se fundamenta en la idea de que un texto bien construido no debe contener información ajena, contradictoria ni repetida. Por eso, aprender a eliminar oraciones es aprender a vigilar la calidad del texto.
Los tres criterios para eliminar una oración
A continuación, desarrollamos cada uno de los criterios que dan lugar a la oración prescindible.
1. Disociación temática (oración ajena al tema)
Definición. Se presenta cuando una oración se aparta del asunto general que desarrollan las demás. Es la oración que «rompe la unidad temática» del texto.
En un texto unitario, todas las oraciones comparten un mismo eje temático. Si una oración habla de otro asunto, por más interesante que sea, debe ser eliminada, porque no contribuye al desarrollo del tema central.
¿Cómo identificarla?
Lo más recomendable es, tras leer las cinco oraciones, preguntarse: ¿de qué trata el conjunto? Esa pregunta define el tema. Luego, revisa cada oración y descarta aquella que responda a otra pregunta o introduzca un tópico distinto.
Algunas señales de disociación temática:
- Cambio brusco de referente: se pasa de hablar de «beneficios de la lectura» a «formatos de libro», de «características de un animal» a «hábitos de los cazadores».
- Presencia de un subtema que no se conecta con la idea principal.
- La oración parece un añadido o comentario al margen.
Ejemplo breve
(I) La miel de abeja tiene propiedades antibacterianas. (II) Se ha usado desde la Antigüedad como remedio para heridas. (III) Además, es rica en antioxidantes. (IV) El color de la miel varía según las flores de las que procede. (V) Por ello, se recomienda su consumo moderado como parte de una dieta equilibrada.
Tema: propiedades y usos medicinales de la miel. La oración IV habla del color según las flores, un aspecto físico no relacionado con las propiedades medicinales. Es ajena.
La disociación temática es el criterio más frecuente en los ejercicios de eliminación de oración.
2. Contradicción interna (oración incompatible)
Definición. Se configura cuando una oración niega o se opone a lo afirmado en otra(s) oración(es) del mismo conjunto.
Un texto coherente no puede sostener, al mismo tiempo, una idea y su contraria. Por ello, si dos oraciones se contradicen, una de ellas es prescindible; el ejercicio pide identificar cuál es la que sobra. En la mayoría de casos, la contradicción es evidente: una oración afirma lo que otra niega.
¿Cómo identificarla?
- Busca adverbios o conectores de oposición: sin embargo, no obstante, por el contrario, en cambio, pero.
- Observa si una oración niega lo que otra afirma explícitamente.
- Compara los enunciados que tratan el mismo subtema: suelen ser los que pueden contradecirse.
Ejemplo breve
(I) El agua es indispensable para la vida humana. (II) Los especialistas recomiendan beber al menos dos litros diarios. (III) Sin embargo, estudios recientes demuestran que el agua no es necesaria para el organismo. (IV) Una buena hidratación favorece el funcionamiento de los riñones. (V) También contribuye a regular la temperatura corporal.
La oración III contradice la I y, en general, el sentido del resto. No puede ser cierto que el agua sea indispensable y al mismo tiempo no sea necesaria. La III se elimina.
A veces la contradicción no es total, sino parcial: una oración puede presentar una excepción que no se desprende del resto, rompiendo la coherencia.
3. Redundancia informativa (oración repetida)
Definición. Se da cuando una oración repite información ya expresada por otra(s) oración(es) sin aportar nada nuevo.
La suficiencia informativa exige que cada oración contribuya con contenido original. Si dos oraciones dicen lo mismo con distintas palabras, una de ellas es prescindible. En estos casos, no hay disociación ni contradicción: ambas son pertinentes al tema, pero una es innecesaria porque duplica la información.
¿Cómo identificarla?
- Compara las oraciones y busca sinónimos o expresiones equivalentes.
- Pregúntate: si elimino esta oración, ¿se pierde información nueva? Si la respuesta es «no», la oración es redundante.
- Sospecha de oraciones que parafrasean una anterior con ligeras variaciones.
Ejemplo breve
(I) La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas elaboran su alimento. (II) Para realizarla, capturan la luz solar gracias a la clorofila. (III) Gracias a la fotosíntesis, las plantas producen su propio alimento. (IV) Durante este proceso, también absorben dióxido de carbono del aire. (V) Finalmente, liberan oxígeno a la atmósfera.
La oración III repite la idea de la I: que las plantas producen su propio alimento. Es información duplicada; se elimina III.
La redundancia puede presentarse de dos formas:
- Redundancia total: la oración repite exactamente la misma idea.
- Redundancia parcial: la oración repite parte de la información ya dada, sin añadir un matiz relevante.
En los ejercicios, suele preferirse eliminar la oración que repite de manera más evidente y no aporta ningún dato nuevo.
Estrategia de resolución paso a paso
Para resolver un ejercicio de eliminación de oración de manera eficiente, te proponemos el siguiente procedimiento:
Paso 1: Lee las cinco oraciones y determina el tema central.
Hazte la pregunta: «¿De qué trata todo el conjunto?» Ese será tu eje. El tema suele aparecer de forma explícita en las primeras oraciones y desarrollarse en las siguientes.
Paso 2: Identifica la oración que se aparta del tema (disociación temática).
Revisa una por una y descarta la que introduzca un asunto distinto. Si la encuentras, esa es la respuesta. Si no, continúa.
Paso 3: Busca contradicciones entre las oraciones.
Si todas hablan del mismo tema, compara las ideas para ver si alguna niega lo que otra afirma. Presta atención a los conectores adversativos y a las negaciones. Si detectas una contradicción, una de las dos oraciones es prescindible; normalmente la que desentona con el sentido general del conjunto es la eliminada.
Paso 4: Busca redundancias.
Si no hay disociación ni contradicción, observa si dos oraciones repiten la misma información. La oración que no aporte nada nuevo será la prescindible.
Paso 5: Verifica tu elección.
Elimina mentalmente la oración escogida y comprueba que las cuatro restantes formen un texto coherente, unitario y suficiente. Si al quitarla el texto queda mejor, esa es la respuesta correcta.
Paso 6: Descarta alternativas.
En el examen, las alternativas son las oraciones numeradas. Aplica los criterios anteriores para descartar:
- No elimines la oración que contiene la idea principal.
- No elimines una oración solo porque sea extensa o contenga un ejemplo: puede ser esencial.
- Verifica que la oración elegida realmente sobra, no que simplemente te parezca menos importante.
Tabla comparativa de los tres criterios
| Criterio | Pregunta guía | Señal típica | Ejemplo (en breve) |
|---|---|---|---|
| Disociación temática | ¿La oración pertenece al tema central? | Cambio de referente o tópico | «El color de la miel varía…» en un texto sobre propiedades medicinales |
| Contradicción interna | ¿La oración se opone a lo ya afirmado? | Conectores adversativos, negaciones | «…el agua no es necesaria» frente a «el agua es indispensable» |
| Redundancia informativa | ¿La oración aporta información nueva? | Paráfrasis, sinonimia | «Gracias a la fotosíntesis, las plantas producen su propio alimento» repite la definición inicial |
Cuidado
Errores frecuentes
Al resolver ejercicios de eliminación de oración, es común caer en estos errores:
Confundir tema general con subtema. Una oración puede hablar de un aspecto específico del tema y no por ello ser ajena. Ejemplo: si el tema es «beneficios de la lectura», una oración sobre «mejora de la concentración» es pertinente, aunque sea un subtema.
Eliminar la oración que contiene la idea principal. A veces la oración más general o abstracta parece «suelta», pero es justamente la que unifica el texto. No se elimina.
Considerar redundante una oración que aporta un matiz nuevo. No toda repetición es redundante; a veces se reformula una idea para precisarla o ampliarla. Si la oración añade información relevante, no se elimina.
No detectar la contradicción. La contradicción puede estar disfrazada con un conector que suaviza la oposición, o puede ser parcial. Lee con cuidado.
Dejarse llevar por la primera impresión. Una oración puede parecer ajena por usar un vocabulario distinto, pero en el fondo seguir el tema. Analiza el contenido, no las palabras.
Elegir una oración redundante al azar. Si dos oraciones se repiten, debes decidir cuál es la más prescindible. Normalmente se elimina la que repite información ya dada por otra anterior, no la que introduce la idea por primera vez.
No verificar la respuesta. Siempre conviene releer el texto sin la oración elegida para comprobar que queda coherente.
Aprende resolviendo
Ejemplos resueltos
A continuación, desarrollamos cuatro ejemplos de dificultad creciente. Léelos con atención y sigue el razonamiento.
Ejemplo 1 (Nivel básico: disociación temática)
(I) La natación es uno de los deportes más completos, pues ejercita casi todos los músculos del cuerpo. (II) Además, mejora la capacidad cardiovascular y respiratoria. (III) Por otro lado, es una actividad de bajo impacto, adecuada para personas con problemas articulares. (IV) La palabra «natación» proviene del latín natatio. (V) Finalmente, practicarla regularmente reduce el estrés y mejora el estado de ánimo.
Paso 1: Determinar el tema. Las oraciones hablan de los beneficios o ventajas de la natación como deporte.
Paso 2: Buscar disociación temática. La oración IV habla del origen etimológico de la palabra «natación». No se relaciona con los beneficios del deporte. Es un dato lingüístico ajeno.
Decisión: Se elimina la oración IV.
Verificación: Sin la IV, el texto queda: beneficios de la natación (I, II, III, V). Coherente y unitario.
Respuesta: IV.
Ejemplo 2 (Nivel básico-intermedio: redundancia informativa)
(I) El colibrí es un ave capaz de mantenerse estática en el aire gracias al rápido batir de sus alas. (II) Para lograrlo, sus alas se mueven en forma de ocho, a diferencia de la mayoría de las aves. (III) El colibrí puede sostenerse suspendido en el aire por el veloz movimiento de sus alas. (IV) Esta capacidad le permite libar el néctar de las flores sin posarse. (V) Además, puede volar hacia atrás, una habilidad poco común en el mundo animal.
Paso 1: Tema central. El tema es la capacidad de vuelo especial del colibrí, especialmente su capacidad de mantenerse estático.
Paso 2: Revisar disociación. Todas las oraciones hablan del vuelo del colibrí. No hay disociación.
Paso 3: Revisar contradicción. No hay ninguna oración que contradiga a otra.
Paso 4: Revisar redundancia. Las oraciones I y III dicen lo mismo: que el colibrí se mantiene estático en el aire por el rápido batir de alas. La III repite la I con sinónimos; no aporta información nueva. La II, IV y V añaden detalles nuevos (movimiento en ocho, alimentación, vuelo hacia atrás).
Decisión: Se elimina la oración III.
Verificación: Sin la III, el texto conserva la idea principal y los detalles de interés; no se pierde información.
Respuesta: III.
Ejemplo 3 (Nivel intermedio: contradicción interna)
(I) La dieta mediterránea es considerada una de las más saludables del mundo. (II) Se basa en el consumo de frutas, verduras, legumbres, cereales integrales y aceite de oliva. (III) Numerosos estudios científicos han demostrado que reduce el riesgo de enfermedades cardiovasculares. (IV) No obstante, investigaciones recientes afirman que este tipo de alimentación no tiene ningún efecto beneficioso para la salud. (V) Por ello, muchos especialistas la recomiendan como modelo de alimentación equilibrada.
Paso 1: Tema central. El tema es la dieta mediterránea y sus beneficios para la salud.
Paso 2: Revisar disociación. Todas las oraciones se refieren a la dieta mediterránea. No hay una ajena al tema.
Paso 3: Revisar contradicción. La oración IV afirma que la dieta mediterránea no tiene efectos beneficiosos, lo cual contradice directamente a la I («una de las más saludables») y a la III («reduce el riesgo de enfermedades cardiovasculares»). La IV introduce un conector «No obstante» que marca la oposición.
Decisión: Se elimina la oración IV, ya que contradice la información de las demás.
Verificación: Sin la IV, el texto es coherente y sostiene que la dieta mediterránea es saludable. Con la IV, el texto se vuelve contradictorio.
Respuesta: IV.
Ejemplo 4 (Nivel avanzado: combinación de criterios y descarte fino)
(I) El ozono es un gas presente en dos capas distintas de la atmósfera: la troposfera y la estratosfera. (II) En la estratosfera, forma la capa de ozono que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta. (III) En la troposfera, en cambio, el ozono es un contaminante que afecta las vías respiratorias. (IV) La capa de ozono se encuentra aproximadamente entre 15 y 50 kilómetros de altitud. (V) El ozono troposférico, por su parte, se produce por reacciones químicas entre óxidos de nitrógeno y compuestos orgánicos volátiles.
Paso 1: Tema central. El texto trata sobre el ozono y su doble presencia en la atmósfera: benéfico en la estratosfera y contaminante en la troposfera. La oración I presenta la idea general; II y III desarrollan cada capa; V aporta información sobre el ozono troposférico.
Paso 2: Revisar disociación. La oración IV habla de la altitud de la capa de ozono. ¿Es un tema distinto? No exactamente: se refiere a la ubicación de la capa de ozono, que es parte del desarrollo de la idea II. Podría ser un dato pertinente. Sin embargo, hay que ver si es redundante o si el conjunto ya está completo sin ella.
Paso 3: Revisar contradicción. No hay contradicción.
Paso 4: Revisar redundancia. La oración IV aporta un dato específico (altitud) que no está en las demás. No es redundante.
Paso 5: Análisis más fino. El texto original tiene cinco oraciones, pero la IV se limita a dar una precisión numérica sobre una subcapa (la capa de ozono) que no es esencial para el desarrollo del tema central: la doble función del ozono. Las oraciones I, II, III y V forman un pequeño texto completo y suficiente; la IV es un dato adicional que se puede eliminar sin que el texto pierda coherencia ni suficiencia. Aunque no es estrictamente ajena, es la oración más prescindible por ser un detalle accesorio que no aporta al contraste entre ozono estratosférico y troposférico.
Decisión: Se elimina la oración IV por ser la menos pertinente dentro del conjunto: el tema no es la altura de la capa, sino la dualidad del ozono.
Verificación: Sin la IV, el texto queda: (I) presenta el tema; (II) explica el ozono estratosférico; (III) explica el ozono troposférico; (V) detalla el origen del ozono troposférico. Es coherente y suficiente. La IV, en cambio, es un dato aislado que puede omitirse sin daño.
Respuesta: IV.
Nota metodológica: En ejercicios como este, cuando una oración no es estrictamente ajena ni redundante, se debe evaluar cuál es la que menos contribuye al desarrollo temático. La opción es aquella que, al ser eliminada, deja un texto igualmente completo.
Lo que viene
Hacia el siguiente tema
Al dominar la eliminación de la oración, has aprendido a juzgar la pertinencia, coherencia y suficiencia de las ideas dentro de un texto. Este es el fundamento de las próximas habilidades que desarrollarás: la compatibilidad e incompatibilidad de información y la inferencia. En el siguiente tema, aplicarás estos criterios para decidir si un enunciado propuesto es compatible con un texto, contradice su contenido o introduce información nueva no sustentada. La base que acabas de construir te permitirá resolver con mayor seguridad las preguntas de comprensión lectora del examen de admisión.
¿Lo dominas?
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Evaluación del tema
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Hasta 6 básicas, 8 intermedias y 6 avanzadas; si un nivel no alcanza, se completa con el nivel más cercano. El diagnóstico recomienda una ruta; la evaluación final actualiza el porcentaje y puede marcar el tema como aprendido.
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