Cohesión y coherencia textual 3
Descubre cómo los conectores lógicos revelan la relación entre las ideas y aprende a elegirlos con precisión para resolver oraciones incompletas y mejorar tu lectura y escritura.
Ruta de estudio
Estudia a tu ritmo
El contenido cambia según tu experiencia, pero tu progreso queda separado y nunca se pierde.
El porqué del tema
¿Para qué estudiamos este tema?
En el tema anterior, Cohesión y coherencia textual 2, estudiaste que un texto no es un simple conjunto de oraciones: para que funcione como una unidad comunicativa, sus ideas deben estar relacionadas. Viste, por ejemplo, que la cohesión se logra mediante mecanismos como las referencias, la sustitución léxica, la reiteración y los marcadores textuales.
Ahora nos concentraremos en el mecanismo de cohesión más directamente evaluado en el análisis de oraciones: el conector lógico.
Un conector lógico no solo sirve para “unir palabras”. Su función es hacer explícita la relación de sentido que existe entre dos segmentos de una oración o entre oraciones. Si eliminamos el conector, muchas veces se pierde claridad, cambia el sentido o queda una ambigüedad.
Este tema responde a una pregunta central:
¿Cómo sé qué relación lógica hay entre dos ideas y qué palabra o locución expresa mejor esa relación?
Dominar los conectores lógicos te permitirá:
- Resolver con seguridad ejercicios de oraciones incompletas con conectores.
- Leer mejor: el conector actúa como una instrucción de lectura.
- Producir textos propios con mayor precisión.
- Evitar confusiones frecuentes entre formas parecidas como porque, porqué, por que, por qué; sino y si no; conque, con qué y con que.
En este tema vas a aprender, paso a paso, desde qué es un conector lógico hasta cómo resolver ejercicios con dos o tres espacios en blanco, pasando por los tipos de conectores y los casos especiales de escritura.
Antes de empezar
Lo que necesitas saber antes
No empiezas desde cero. Para trabajar este tema necesitas recordar brevemente tres ideas.
1. ¿Qué es un enunciado?
En los ejercicios de conectores, se presentan normalmente oraciones o enunciados breves. Un enunciado puede ser una oración simple, una oración compuesta o incluso un pequeño texto.
Cuando hablamos de “segmentos” de una oración, nos referimos a las partes entre las cuales se establece la relación lógica.
Ejemplo:
No estudió ______ no ingresó.
Aquí hay dos segmentos:
- Segmento 1: No estudió
- Segmento 2: no ingresó
El espacio vacío debe ser completado con el conector que exprese correctamente la relación entre ambos.
2. ¿Qué diferencia hay entre coherencia y cohesión?
Recuerda lo esencial:
- Coherencia: las ideas giran en torno a un tema central, no se contradicen y avanzan de manera lógica.
- Cohesión: las ideas se enlazan mediante mecanismos formales: referencias, sustituciones, conectores.
El conector lógico es un mecanismo de cohesión, pero su uso incorrecto puede dañar la coherencia.
Ejemplo:
Estudió mucho; porque ingresó.
Aquí el conector porque está mal usado, porque presenta el ingreso como causa del estudio. Lo lógico sería:
Estudió mucho; por lo tanto, ingresó.
3. ¿Qué categorías gramaticales pueden funcionar como conectores?
Un conector lógico no pertenece a una sola categoría gramatical. Puede ser:
- Una conjunción o locución conjuntiva: y, ni, o, pero, porque, aunque, si.
- Un adverbio o locución adverbial: además, también, sin embargo, no obstante, en cambio.
- Una locución preposicional: a pesar de, a causa de, a fin de.
Lo importante no es la categoría gramatical, sino la función lógica que cumple dentro del enunciado.
¿Qué es un conector lógico?
Un conector lógico es una palabra o locución que relaciona dos ideas y señala el tipo de vínculo que existe entre ellas.
No crea la relación: simplemente la hace visible.
Observa este par de ideas:
Llovió intensamente. Las calles se inundaron.
Sin conectores, el lector puede inferir que la lluvia causó la inundación. Pero esa relación no está explícita. Podemos expresarla de dos maneras:
- Desde la causa:
Las calles se inundaron porque llovió intensamente.
- Desde la consecuencia:
Llovió intensamente; por lo tanto, las calles se inundaron.
Ambos conectores son posibles porque la relación lógica es de causa-consecuencia. Lo que cambia es el punto de vista desde el cual se presenta la información.
Este es un principio clave para resolver ejercicios:
Primero identifica la relación entre los segmentos; después elige el conector que la explicite.
Tipos de conectores lógicos según la relación que expresan
Los conectores pueden clasificarse de muchas maneras. Aquí trabajaremos con los tipos más útiles para el análisis de oraciones y más frecuentes en los ejercicios de admisión.
1. Conectores aditivos o copulativos
Relación: suman una idea o elemento a otro.
Conectores frecuentes:
- y
- e
- ni
- también
- además
- asimismo
- incluso
- es más
- más aún
Ejemplos:
Es responsable y puntual.
No estudia ni trabaja.
No solo es inteligente, sino también perseverante.
Fíjate en el último ejemplo: la estructura no solo... sino también tiene valor aditivo, porque agrega una cualidad. No debe interpretarse como una oposición.
Regla ortográfica práctica:
- Usamos e en lugar de y cuando la palabra siguiente empieza con el sonido /i/: aguja e hilo.
- Usamos ni cuando se agregan ideas negativas: No come ni duerme bien.
2. Conectores disyuntivos
Relación: plantean alternativas, opciones o equivalencias.
Conectores frecuentes:
- o
- u
- ya sea... ya sea
- bien... bien
- ora... ora
Ejemplos:
¿Postularás a Medicina o a Derecho?
Puedes elegir u otorgar una segunda oportunidad.
El uso de u aparece cuando la palabra siguiente empieza con el sonido /o/: minutos u horas.
En algunos contextos, la disyunción puede indicar equivalencia:
El Perú, o el país de los Incas, guarda una enorme diversidad cultural.
3. Conectores causales
Relación: introducen la causa o razón de lo expresado.
Conectores frecuentes:
- porque
- pues
- ya que
- puesto que
- debido a que
- en vista de que
- a causa de que
- a razón de que
Ejemplos:
No pudo asistir porque estaba enferma.
El evento se suspendió debido a que hubo un corte de energía.
Puesto que no hay pruebas suficientes, el caso será archivado.*
La pregunta guía para identificar una relación causal es:
¿Por qué sucede lo que se afirma?
Si el segmento que sigue al conector responde a esa pregunta, necesitamos un conector causal.
4. Conectores consecutivos o ilativos
Relación: introducen una consecuencia, un resultado o una conclusión.
Conectores frecuentes:
- por lo tanto
- por ende
- por consiguiente
- en consecuencia
- así que
- de modo que
- de manera que
- entonces
- ergo
- conque
Ejemplos:
Estudió con constancia; por lo tanto, obtuvo la vacante.
No había presupuesto, así que se canceló el proyecto.
Ya terminaste la práctica, conque puedes revisarla con calma.
La pregunta guía es:
¿Qué resultado se deriva de lo anterior?
Si el segmento que sigue al conector expresa un resultado o conclusión, se necesita un conector consecutivo.
Clave: una misma relación lógica puede expresarse desde la causa o desde la consecuencia.
- Causal: No vino porque estaba cansado.
- Consecutivo: Estaba cansado; por eso no vino.
5. Conectores adversativos
Relación: expresan oposición, contraste o restricción entre dos ideas.
Conectores frecuentes:
- pero
- mas (sin tilde, equivalente a pero)
- sino
- sin embargo
- no obstante
- empero
- en cambio
- antes bien
- por el contrario
Ejemplos:
Es muy capaz, pero le falta confianza.
El equipo jugó bien; sin embargo, no ganó.
No es tímido, sino reservado.
Hay que distinguir dos usos importantes:
- Adversativo restrictivo: la segunda idea restringe o limita la primera.
Es inteligente, pero no se esfuerza.
- Adversativo excluyente o correctivo: después de una negación, la segunda idea corrige o reemplaza a la primera.
No es inteligente, sino astuto.
Detrás del uso de sino siempre hay una negación previa.
6. Conectores concesivos
Relación: presentan un obstáculo, una dificultad o una objeción que no impide que se cumpla la idea principal.
Conectores frecuentes:
- aunque
- si bien
- a pesar de que
- pese a que
- por más que
- aun cuando
Ejemplos:
Aunque llovió intensamente, el concierto se realizó con normalidad.*
Si bien es joven, tiene una madurez admirable.*
Pese a que no estudió, aprobó el examen.*
La diferencia con los adversativos es sutil pero importante:
- El adversativo simplemente contrapone dos ideas.
- El concesivo indica que la primera idea representa un obstáculo que no logra impedir la segunda.
Compara:
No estudió, pero aprobó.
Aquí solo se contrastan dos hechos.
Aunque no estudió, aprobó.*
Aquí se presenta el no estudiar como un obstáculo que, aun así, no impidió aprobar.
En muchos ejercicios, ambos podrían parecer posibles. La clave está en reconocer si el primer segmento funciona como un simple contraste o como un obstáculo explícito.
7. Conectores condicionales
Relación: expresan una condición o requisito para que se cumpla algo.
Conectores frecuentes:
- si
- cuando
- siempre que
- solo si
- con tal (de) que
- en caso de que
- a no ser que
- a menos que
Ejemplos:
Si te organizas, terminarás a tiempo.*
Solo si presentas tu documento podrás ingresar.*
En caso de que llueva, la ceremonia se trasladará al auditorio.*
La relación condicional suele expresarse con verbo en subjuntivo cuando la condición es posible, probable o irreal, según el contexto.
8. Conectores de finalidad
Relación: expresan un propósito, una finalidad o un objetivo.
Conectores frecuentes:
- para
- para que
- a fin de que
- con el fin de que
- con el objeto de que
- con miras a que
Ejemplos:
Estudia para ingresar a San Marcos.
Te explico el tema a fin de que puedas resolver los ejercicios.
Ahorró con el fin de viajar al Cusco.
No confundas finalidad con causa:
Causa: Estudia porque desea ingresar.
Responde a “¿por qué estudia?”.Finalidad: Estudia para ingresar.
Responde a “¿para qué estudia?”.
9. Conectores aclarativos o explicativos
Relación: aclaran, explican, reformulan o precisan una idea.
Conectores frecuentes:
- es decir
- o sea
- esto es
- vale decir
- en otras palabras
- en realidad
- mejor dicho
Ejemplos:
Es un cinéfilo; es decir, un apasionado por el cine.
El proyecto resultó inviable, o sea, no se pudo ejecutar.
No fue un fracaso; en realidad, se convirtió en una oportunidad.
El conector o sea aquí no plantea una alternativa, sino una equivalencia explicativa.
Cuadro general práctico
La siguiente tabla resume las relaciones y su pregunta guía:
| Relación lógica | Pregunta guía | Conectores frecuentes |
|---|---|---|
| Adición | ¿Qué idea se agrega? | y, e, ni, además, también, incluso |
| Disyunción | ¿Qué alternativa hay? | o, u, ya sea... ya sea |
| Causa | ¿Por qué sucede? | porque, pues, ya que, puesto que |
| Consecuencia | ¿Qué resultado se deriva? | por lo tanto, por ende, así que, conque |
| Oposición | ¿Qué idea se contrapone? | pero, mas, sin embargo, no obstante |
| Concesión | ¿Qué obstáculo no impide? | aunque, si bien, a pesar de que |
| Condición | ¿Bajo qué condición? | si, siempre que, solo si, con tal de que |
| Finalidad | ¿Para qué? | para, para que, a fin de que |
| Aclaración | ¿Cómo se explica de otro modo? | es decir, o sea, esto es |
Este cuadro no debe memorizarse mecánicamente. Úsalo como referencia mientras resuelves ejercicios: primero identifica la relación y luego busca el conector.
Los conectores como instrucciones de lectura
Además de servir para completar oraciones, los conectores son pistas de interpretación.
Cuando lees un texto y encuentras es decir, sabes que viene una paráfrasis. Si encuentras sin embargo, sabes que viene una restricción o contraste. Si aparece por lo tanto, sabes que viene una conclusión.
Por eso, dominar los conectores no solo te sirve para responder preguntas de oraciones incompletas, sino también para:
- Identificar la idea principal y las ideas secundarias.
- Comprender la intención del autor.
- Ordenar párrafos.
- Incluir o excluir información.
- Interpretar textos argumentativos.
El conector es una especie de señal de tránsito textual: indica hacia dónde se dirige la idea.
Casos especiales de escritura y significado
Este es uno de los aspectos más evaluados en los ejercicios de conectores: formas que se pronuncian igual o parecido, pero se escriben diferente y tienen funciones distintas.
Trabajaremos tres grupos:
- porque / porqué / por que / por qué
- sino / si no
- conque / con qué / con que
1. Porque, porqué, por que, por qué
a) Porque (junto, sin tilde)
Es conector causal.
Se usa para introducir la razón o causa de algo.
Llegó tarde porque se quedó dormido.
No salió porque tenía que estudiar.
Prueba de reemplazo: puede sustituirse por ya que o puesto que.
b) Porqué (junto, con tilde)
Es un sustantivo y significa “motivo”, “causa” o “razón”.
Suele ir precedido por un artículo o determinante:
No entiendo el porqué de su renuncia.
Explicó los porqués de su decisión.
Prueba: se puede pluralizar y acepta artículo.
c) Por qué (separado, con tilde)
Es la preposición por + el interrogativo o exclamativo qué.
Se usa en preguntas directas o indirectas.
¿Por qué no asististe?
No sé por qué se molestó.
Me gustaría saber por qué tomaste esa decisión.
Prueba: aparece en una interrogación directa o indirecta.
d) Por que (separado, sin tilde)
Es la preposición por + el pronombre relativo que.
Equivale a por el cual, por la cual, por los cuales, por las cuales.
La razón por que viaja constantemente es desconocida.
Equivale a: La razón por la cual viaja constantemente es desconocida.
El motivo por que renunció nunca fue aclarado.
Equivale a: El motivo por el cual renunció nunca fue aclarado.
Prueba: se puede reemplazar por por el/la/los/las cual(es).
Cuadro comparativo
| Forma | Función | Prueba práctica | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| porque | Conector causal | Reemplazar por ya que | No vino porque estaba enfermo. |
| porqué | Sustantivo: motivo | Admitir artículo y plural | No sé el porqué de su enojo. |
| por qué | Preposición + interrogativo | Pregunta directa o indirecta | ¿Por qué llegaste tarde? / No sé por qué llegó. |
| por que | Preposición + relativo | Reemplazar por por cual | La razón por que llegó es desconocida. |
2. Sino y si no
a) Sino (junto, sin tilde)
Tiene principalmente dos usos:
Uso 1: Conector adversativo excluyente o correctivo
Se usa después de una negación para corregir o reemplazar una idea.
No es alto, sino bajo.
No vino a pelear, sino a dialogar.
No solo es trabajador, sino también solidario.
Uso 2: Sustantivo equivalente a “destino”
Su sino era convertirse en músico.
Este uso ya no es propiamente conector, pero conviene reconocerlo.
b) Si no (separado, sin tilde)
Es la unión de la condicional si y el adverbio de negación no.
Equivale a en caso de que no.
Si no estudias, no ingresarás.
Equivale a: En caso de que no estudies, no ingresarás.
No salgas si no te llaman.
También puede aparecer como elipsis con valor de “de lo contrario”:
Llega temprano; si no, perderás la vacante.
Equivale a: Llega temprano; si no llegas temprano, perderás la vacante.
Prueba: si puedes reemplazar si no por en caso de que no, entonces se trata de si no separado.
3. Conque, con qué, con que
a) Conque (junto, sin tilde)
Es un conector consecutivo.
Equivale a así que, por lo tanto.
Ya terminaste el trabajo, conque puedes descansar.
No estudió lo suficiente, conque es natural que haya desaprobado.
Prueba: se puede sustituir por así que.
b) Con qué (separado, con tilde)
Es la preposición con + el interrogativo o exclamativo qué.
Se usa en preguntas directas o indirectas.
¿Con qué pagaste tu inscripción?
No imagino con qué intención lo dijo.
Prueba: está en una interrogación directa o indirecta.
c) Con que (separado, sin tilde)
Es la preposición con + el pronombre relativo que.
Equivale a con el cual, con la cual, con los cuales, con las cuales.
Esta es la herramienta con que reparó la tubería.
Equivale a: Esta es la herramienta con la cual reparó la tubería.
Encontró los audios con que develó la verdad.
Equivale a: Encontró los audios con los cuales develó la verdad.
Prueba: se puede reemplazar por con el/la/los/las cual(es).
Cuadro comparativo
| Forma | Función | Prueba práctica | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| conque | Conector consecutivo | Reemplazar por así que | Está listo, conque empecemos. |
| con qué | Preposición + interrogativo | Pregunta directa o indirecta | ¿Con qué recursos contamos? |
| con que | Preposición + relativo | Reemplazar por con el cual | El bolígrafo con que firmó es azul. |
¿Cómo se presentan estos ejercicios en el examen?
Aunque las formas varían, el ejercicio típico de conectores lógicos presenta un enunciado con uno o más espacios en blanco. Las alternativas ofrecen palabras o locuciones que podrían completar esos espacios.
Ejemplo de formato:
No estudió para el examen; ______, decidió no asistir, ______ sabía que no obtendría una buena nota.
a) sin embargo – porque
b) por lo tanto – porque
c) aunque – es decir
d) por qué – porqué
e) si no – conque
No se trata de elegir el conector “más bonito” ni el más rebuscado, sino aquel que restituya el sentido original y mantenga la coherencia del enunciado.
Estrategia de resolución paso a paso
Aplica este procedimiento cada vez que resuelvas un ejercicio de conectores.
Paso 1: Lee el enunciado completo sin mirar las alternativas
Haz una lectura general sin preocuparte por los espacios. Trata de identificar de qué se habla.
No estudió para el examen; ______, decidió no asistir, ______ sabía que no obtendría una buena nota.
Al leer, entiendes que habla de alguien que no estudió y decidió no asistir al examen.
Paso 2: Divide el enunciado en segmentos
Identifica las ideas que deben conectarse.
- Idea 1: No estudió para el examen.
- Idea 2: Decidió no asistir.
- Idea 3: Sabía que no obtendría una buena nota.
Aquí hay dos relaciones:
- Entre “no estudió” y “decidió no asistir”.
- Entre “decidió no asistir” y “sabía que no obtendría una buena nota”.
Paso 3: Identifica la relación lógica entre los segmentos
Pregunta:
- ¿La idea 2 es consecuencia de la idea 1?
Sí: el hecho de no haber estudiado llevó a la decisión de no asistir.
- ¿La idea 3 expresa la causa o razón de la idea 2?
Sí: la persona decidió no asistir porque sabía que no obtendría una buena nota.
Por lo tanto, necesitamos:
- Primer espacio: conector consecutivo.
- Segundo espacio: conector causal.
Paso 4: Proyecta mentalmente un conector antes de ver las opciones
Podrías pensar:
No estudió para el examen; por lo tanto, decidió no asistir, porque sabía que no obtendría una buena nota.
Ahora busca la alternativa que coincida con esa lógica.
Paso 5: Verifica cada alternativa y descarta
a) sin embargo – porque
Sin embargo es adversativo, no consecutivo. No expresa correctamente la primera relación. Se descarta.b) por lo tanto – porque
Por lo tanto expresa consecuencia; porque expresa causa. Es coherente.c) aunque – es decir
Aunque es concesivo, no hay obstáculo. Es decir es aclarativo, no causal. Se descarta.d) por qué – porqué
Por qué es interrogativo; porqué es sustantivo. No cumplen funciones de nexo aquí.e) si no – conque
Si no es condicional negativo; no expresa consecuencia. Conque es consecutivo, no causal.
Respuesta: b.
Criterios para descartar alternativas
En los ejercicios con conectores, hay tres grandes tipos de errores que puedes usar para descartar opciones.
1. Error semántico
El conector no corresponde a la relación lógica entre las ideas.
Ejemplo:
Estudió poco; ______ ingresó.
Si el primer segmento apunta a una causa, no puedes usar porque después de la pausa con sentido consecutivo.
Para descartar, pregúntate:
¿La relación es de causa, consecuencia, oposición, condición, finalidad...?
2. Error ortográfico o de forma
Aparecen grafías parecidas que cumplen funciones diferentes.
Ejemplo:
No explicó el ______ de su renuncia.
El artículo el pide un sustantivo: porqué.
La forma porque no es sustantivo; por qué es interrogativa; por que es relativa.
3. Error sintáctico o de construcción
El conector no encaja gramaticalmente con la estructura.
Ejemplo:
La razón ______ viajó es personal.
Se necesita un relativo: por que.
No puede ser porqué, porque razón porqué no es construcción aceptable.
Cuidado
Errores frecuentes
Error 1: Confundir causa y consecuencia
Incorrecto: No estudió; porque desaprobó.
Correcto: No estudió; por lo tanto, desaprobó.
El conector porque introduce la causa. Si lo usas después de la causa, inviertes la lógica.
Error 2: Confundir porque y porqué
Incorrecto: No entiendo el porque de su molestia.
Correcto: No entiendo el porqué de su molestia.
El porqué es un sustantivo. No puede reemplazarse por el conector causal.
Error 3: Confundir por qué y porque
Incorrecto: No sé porque no vino.
Correcto: No sé por qué no vino.
En una interrogativa indirecta se usa por qué separado y con tilde.
Error 4: Confundir sino y si no
Incorrecto: No solo estudia, si no también trabaja.
Correcto: No solo estudia, sino también trabaja.
En cambio:
Incorrecto: No saldrás sino terminas.
Correcto: No saldrás si no terminas.
Recuerda: si no equivale a en caso de que no.
Error 5: Confundir conque y con que
Incorrecto: Termina la tarea, con que podrás salir.
Correcto: Termina la tarea, conque podrás salir.
En el segundo caso, conque equivale a así que.
Error 6: Creer que aunque y pero son idénticos
Ambos expresan contraste, pero no funcionan igual.
- Pero contrapone dos ideas.
- Aunque presenta la primera como un obstáculo.
Observa:
Es pobre, pero honrado.
Contraste: ser pobre y ser honrado.
Aunque es pobre, es honrado.*
El ser pobre no impide que sea honrado.
En los ejercicios, elige el conector según el matiz que mejor preserve el sentido del enunciado.
Error 7: No leer el enunciado con la alternativa ya insertada
Este es un error de procedimiento. Si no relees, puedes elegir una opción que “suena bien” en un espacio, pero no en el otro.
Siempre termina releyendo la oración completa con la opción elegida.
Aprende resolviendo
Ejemplos resueltos
Ejemplo 1
Enunciado:
El tráfico estaba congestionado; ______, llegamos tarde al simulacro.
Alternativas:
a) porque
b) aunque
c) por lo tanto
d) si no
e) es decir
Intenta resolverlo primero. Luego revisa la resolución paso a paso.
Ejemplo 2
Enunciado:
No había estudiado para el examen; ______, decidió no asistir, ______ no quería exponerse a una nota baja.
Alternativas:
a) sin embargo – porque
b) por lo tanto – porque
c) aunque – es decir
d) por qué – porqué
e) si no – conque
Intenta resolverlo primero. Luego revisa la resolución paso a paso.
Ejemplo 3
Enunciado:
El director no explicó el ______ del cambio, ______ los docentes quedaron desconcertados.
Alternativas:
a) porqué – conque
b) porque – con que
c) por qué – con qué
d) porqué – con que
e) por que – conque
Intenta resolverlo primero. Luego revisa la resolución paso a paso.
Ejemplo 4
Enunciado:
La razón ______ postuló a Medicina es sencilla: ______ desea ayudar a los demás.
Alternativas:
a) porque – porqué
b) por qué – porque
c) por que – porque
d) porqué – conque
e) por que – conque
Intenta resolverlo primero. Luego revisa la resolución paso a paso.
Lo que viene
Hacia el siguiente tema
Ahora ya reconoces los conectores lógicos y sabes cómo analizar oraciones a partir de las relaciones de causa, consecuencia, oposición, condición, finalidad y aclaración. También identificas los casos especiales de escritura.
En el siguiente tema, Cohesión y coherencia textual 4, este conocimiento se aplicará a unidades mayores: párrafos y textos breves. Allí los conectores se convierten en pistas fundamentales para ordenar enunciados, incluir información pertinente y reconstruir la secuencia lógica de un texto.
¿Lo dominas?
Pon a prueba lo que aprendiste
20 preguntas de práctica tipo admisión, con clave y resolución explicada.
Evaluación del tema
20 preguntas para medir aprendizaje real
Hasta 6 básicas, 8 intermedias y 6 avanzadas; si un nivel no alcanza, se completa con el nivel más cercano. El diagnóstico recomienda una ruta; la evaluación final actualiza el porcentaje y puede marcar el tema como aprendido.
Aprender desde las preguntas