
Ecología II (cadena alimenticia, sucesión ecológica y ciclos biogeoquímicos)
Comprenderás cómo fluyen la energía y la materia en las cadenas alimenticias, cómo cambian las comunidades por sucesión ecológica y cómo circulan los elementos en los ciclos biogeoquímicos.
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El contenido cambia según tu experiencia, pero tu progreso queda separado y nunca se pierde.
El porqué del tema
¿Para qué estudiamos este tema?
En el tema anterior estudiaste el ecosistema como la unidad formada por el biotopo (factores abióticos) y la biocenosis (conjunto de poblaciones). Aprendiste qué es el hábitat, el nicho ecológico y las interacciones entre organismos. Ahora te preguntarás: si los organismos se alimentan unos de otros, ¿cómo se organiza ese flujo de alimento y energía? ¿Por qué la materia no se agota si los seres vivos la usan constantemente? ¿Qué pasa cuando un bosque se incendia o un campo de cultivo se abandona: la vida vuelve a instalarse y en qué orden?
Este tema responde esas preguntas. Estudiaremos tres grandes procesos ecológicos que explican el funcionamiento de los ecosistemas:
- la cadena alimenticia y las redes tróficas, que muestran cómo circula la energía y la materia entre productores, consumidores y descomponedores;
- la sucesión ecológica, que explica cómo cambian y se recuperan las comunidades a lo largo del tiempo;
- los ciclos biogeoquímicos, que describen el recorrido de elementos como el carbono, el nitrógeno, el fósforo y el agua entre la parte viva y la parte no viva del planeta.
Dominar este tema te permitirá comprender, por ejemplo, por qué la pesca excesiva de anchoveta afecta a las aves guaneras, por qué la quema de combustibles fósiles altera el clima o por qué la contaminación con detergentes puede “matar” una laguna. Es, además, un tema muy frecuente en los exámenes de admisión, sobre todo en lo referido a sucesión ecológica y ciclo del nitrógeno.
Al final, dejaremos preparado el camino hacia el tema siguiente: la sangre, el tejido que transporta precisamente los nutrientes y gases que los ciclos biogeoquímicos ponen a disposición de las células.
Antes de empezar
Lo que necesitas saber antes
Antes de entrar, recuerda brevemente estos conceptos del tema anterior, porque los usaremos de base:
- Ecosistema = biotopo + biocenosis. El biotopo es el medio físico (agua, suelo, luz, temperatura); la biocenosis es el conjunto de seres vivos.
- Población: individuos de la misma especie que comparten un espacio y tiempo.
- Comunidad o biocenosis: conjunto de poblaciones que conviven.
- Nicho ecológico: “modo de vida” de una especie, es decir, lo que hace, dónde vive, qué come, cuándo se reproduce; no debe confundirse con el hábitat (lugar físico).
- Autótrofos y heterótrofos: los autótrofos (plantas, algas, cianobacterias) fabrican su propio alimento mediante fotosíntesis; los heterótrofos (animales, hongos, muchas bacterias) deben obtenerlo de otros organismos.
- Fotosíntesis: proceso por el cual los productores convierten luz, CO₂ y agua en glucosa y oxígeno.
- Respiración celular: proceso por el cual la glucosa se oxida en presencia de oxígeno, liberando CO₂, agua y energía en forma de ATP.
Con estas ideas claras, ya podemos entender cómo se conectan los seres vivos en una cadena alimenticia.
1. Cadena alimenticia: la ruta de la energía y la materia
1.1 ¿Qué es una cadena alimenticia?
Una cadena alimenticia, llamada también cadena trófica, es la secuencia lineal de organismos en la que cada uno se alimenta del anterior y sirve de alimento al siguiente. Representa la transferencia de materia y energía desde los productores hasta los grandes consumidores.
Cada posición dentro de la cadena se denomina nivel trófico y agrupa a los organismos según su fuente de alimento. Una cadena típica tiene esta forma:
Por ejemplo, en el mar peruano:
En esta cadena:
- El fitoplancton (microalgas) es el productor: fabrica materia orgánica mediante fotosíntesis.
- El zooplancton (pequeños animales como copépodos) es el consumidor primario: herbívoro.
- La anchoveta es el consumidor secundario: carnívoro que come zooplancton.
- El bonito es el consumidor terciario: carnívoro que come anchoveta.
- El lobo marino es el consumidor cuaternario: superdepredador en ese ejemplo.
Observa que no hay un número máximo de eslabones fijo, pero en la naturaleza las cadenas rara vez superan los 4 o 5 niveles tróficos, porque se pierde mucha energía en cada transferencia (lo veremos más adelante).
Cadena alimenticia marina del Perú con niveles tróficos
1.2 Niveles tróficos y organismos que los integran
Los niveles tróficos se clasifican así:
| Nivel trófico | Función principal | Ejemplos |
|---|---|---|
| Productores | Autótrofos: fabrican materia orgánica a partir de materia inorgánica y luz (fotosíntesis) | Plantas, algas, fitoplancton, cianobacterias |
| Consumidores primarios | Herbívoros: se alimentan de productores | Orugas, zooplancton, vaca, anchoveta (si come plancton) |
| Consumidores secundarios | Carnívoros que comen herbívoros, u omnívoros | Rana, pez pequeño, araña, zorro |
| Consumidores terciarios o superiores | Carnívoros que comen otros carnívoros | Serpiente, lechuza, tiburón, lobo marino |
| Descomponedores | Saprobios: transforman restos orgánicos en materia inorgánica | Hongos, muchas bacterias |
Los descomponedores no forman un eslabón lineal más de la cadena; actúan sobre los restos y excretas de todos los niveles, cerrando el ciclo de la materia.
También existen los detritívoros o necrófagos (carroñeros, lombrices de tierra, larvas de mosca), que fragmentan la materia orgánica muerta y facilitan la acción de los descomponedores.
1.3 Importancia de las cadenas tróficas
Las cadenas tróficas permiten comprender:
- Cómo fluye la energía desde el sol hacia los seres vivos.
- Cómo se relacionan las poblaciones dentro de una comunidad.
- Qué consecuencias tiene eliminar o introducir una especie: si desaparece la anchoveta, no solo mueren los bonitos, sino también las aves guaneras que dependen de ella.
- La acumulación de sustancias tóxicas: en cada nivel trófico, ciertos contaminantes (como metales pesados o plaguicidas) se concentran más; esto se llama biomagnificación.
2. Red trófica: el panorama real
En la naturaleza, las relaciones alimenticias no son cadenas lineales aisladas. Un mismo organismo puede alimentarse de varios tipos de presas y, a su vez, ser depredado por varias especies. Por eso, la forma real de representar las relaciones alimenticias de una comunidad es la red trófica: un conjunto de cadenas interconectadas.
En una laguna andina peruana, por ejemplo, la totora sirve de alimento a insectos acuáticos y aves herbívoras; los insectos alimentan a peces pequeños y ranas; los peces pequeños son comidos por el pato andino y la garza; la garza también come ranas; el halcón puede capturar garzas o patos. Así se forma una red compleja.
La red trófica refleja mejor el nicho ecológico de cada especie: un animal omnívoro participa en varios niveles tróficos a la vez. Por ejemplo, el cuervo come semillas (consumidor primario), insectos (consumidor secundario) y carroña (detritívoro).
3. Pirámides ecológicas: representación cuantitativa de los niveles
Las pirámides ecológicas son representaciones gráficas que muestran, para cada nivel trófico, una característica cuantitativa: número de individuos, biomasa o energía.
Existen tres tipos:
3.1 Pirámide de números
Representa la cantidad de individuos de cada nivel trófico. Generalmente los productores son más numerosos que los herbívoros, y estos más que los carnívoros. Sin embargo, puede invertirse: un solo árbol (productor) puede alimentar a miles de insectos herbívoros.
3.2 Pirámide de biomasa
Representa la masa total de materia orgánica de cada nivel trófico (peso seco por unidad de área). En la mayoría de ecosistemas terrestres, la biomasa de productores supera a la de herbívoros y carnívoros. En ecosistemas acuáticos, a veces la biomasa del fitoplancton es menor que la del zooplancton en un momento dado, porque el fitoplancton se reproduce muy rápido y es consumido al instante; por ello la pirámide de biomasa puede aparecer invertida si se toma una “fotografía” estática. La pirámide de energía nunca se invierte.
3.3 Pirámide de energía
Representa la energía disponible en cada nivel trófico. Es la más importante porque expresa la pérdida energética real. En promedio, solo alrededor del 10% de la energía almacenada en un nivel trófico pasa al siguiente; el resto se disipa como calor en la respiración, se pierde en excreciones o queda en tejidos no consumidos.
Esta es la llamada regla del 10%:
Así, si los productores captan 10 000 kcal de energía solar, los herbívoros recibirán unas 1 000 kcal, los carnívoros primarios 100 kcal y los carnívoros superiores 10 kcal. Por eso las cadenas son cortas: en niveles superiores queda poca energía utilizable.
Pirámide de energía de 4 niveles y la regla del 10%
4. Flujo de energía y ciclo de materia
Un concepto clave: en el ecosistema, la energía fluye en un solo sentido (entra como luz, sale como calor) y la materia se recicla.
- Energía: proviene del sol, es captada por los productores mediante la fotosíntesis, pasa a los consumidores y finalmente se disipa como calor en cada respiración. No se reutiliza; el ecosistema depende de una entrada constante de energía solar.
- Materia: los átomos de carbono, nitrógeno, fósforo, etc., forman parte de los seres vivos y luego regresan al medio abiótico mediante la descomposición y la respiración. Los productores vuelven a tomarlos. Por eso la materia circula en ciclos.
Las ecuaciones básicas que conectan ambos procesos son:
Fotosíntesis (en productores):
Respiración celular (en todos los seres vivos):
Observa que son procesos acoplados: el oxígeno liberado por la fotosíntesis se usa en la respiración, y el CO₂ liberado por la respiración se usa en la fotosíntesis.
Este acoplamiento entre fotosíntesis y respiración explica por qué el CO₂ y el O₂ son moléculas centrales en la atmósfera y en la evolución de la vida.
5. Sucesión ecológica: el ecosistema cambia con el tiempo
5.1 Definición
La sucesión ecológica es el proceso ordenado, direccional y gradual de cambio en la composición de una comunidad a lo largo del tiempo, hasta alcanzar una comunidad estable llamada clímax.
Es un fenómeno obligatorio: ningún ecosistema permanece estático. Un campo recién arado, una roca volcánica, una laguna recién formada o un bosque devastado por un incendio son escenarios donde la vida se instala y va transformando el ambiente.
5.2 Causas que desencadenan una sucesión
Toda sucesión comienza con una perturbación ecológica: cualquier evento que elimine total o parcialmente a la comunidad existente. Las perturbaciones pueden ser:
- Naturales: erupciones volcánicas, deslizamientos, incendios forestales espontáneos, inundaciones, sequías prolongadas, caída de un árbol que abre un claro.
- Antrópicas: tala de bosques, abandono de cultivos, pastoreo intensivo, derrames de petróleo, etc.
La magnitud y el tipo de perturbación determinan si la sucesión será primaria o secundaria.
5.3 Sucesión primaria
Ocurre en un sustrato totalmente nuevo, donde no existía una comunidad previa ni suelo desarrollado. Ejemplos:
- Roca volcánica recién solidificada (como en los volcanes de Arequipa).
- Dunas de arena recién formadas.
- Islas volcánicas emergidas del océano.
- Terrenos descubiertos por el retroceso de un glaciar.
En estos lugares no hay materia orgánica en el suelo; las primeras especies deben ser capaces de colonizar la roca desnuda o la arena.
Etapas típicas de la sucesión primaria:
- Comunidad pionera: dominada por líquenes y musgos, capaces de vivir sobre roca, retener humedad y disgregar minerales. Su actividad contribuye a formar un suelo incipiente.
- Comunidades intermedias o serales: se instalan pastos y hierbas, luego arbustos; cada comunidad modifica el suelo (aporta materia orgánica, nitrógeno, sombra) y facilita la entrada de otras especies.
- Comunidad clímax: comunidad madura, estable, con gran biomasa y diversidad, como un bosque o un matorral climáxico.
Sucesión primaria sobre roca volcánica: etapas y aumento de suelo, biomasa y diversidad
5.4 Sucesión secundaria
Ocurre en un lugar donde ya existía una comunidad y un suelo, pero la comunidad fue parcial o totalmente destruida. El suelo conserva materia orgánica y semillas, raíces o esporas, por lo que la recuperación es más rápida que en la sucesión primaria.
Ejemplos:
- Bosque amazónico que se regenera después de un incendio o de un cultivo abandonado.
- Lomas costeras que reverdecen tras las lluvias después de un período seco.
- Terrenos de cultivo abandonados en la sierra o en la selva.
- Áreas deforestadas por tala que se recuperan si cesa la presión humana.
Etapas típicas de la sucesión secundaria:
- Plantas anuales oportunistas: crecen rápido, toleran alta luminosidad y suelo alterado.
- Pastos y plantas perennes: estabilizan el suelo y aumentan la materia orgánica.
- Arbustos y árboles jóvenes: crean sombra y cambian el microclima.
- Bosque joven y luego bosque maduro: comunidad clímax.
Una diferencia clave: en la sucesión secundaria hay suelo preexistente; en la primaria, el suelo debe formarse de cero. Por eso la secundaria es más rápida.
5.5 Características de la sucesión ecológica
La sucesión ecológica se caracteriza por ser:
- Ordenada y direccional: los cambios siguen una secuencia predecible, no al azar.
- Progresiva: aumenta la diversidad, la biomasa total y la complejidad de la red trófica.
- Influida por las propias comunidades: cada especie modifica el medio (suelo, luz, humedad, nutrientes) y esas modificaciones favorecen o perjudican a otras especies.
- Conducente a una comunidad clímax más estable, aunque no inmutable: el clímax puede ser perturbado y reiniciarse la sucesión.
La capacidad de un ecosistema para recuperar su estructura y funcionamiento tras una perturbación se denomina resiliencia. Una sucesión que devuelve al ecosistema a su estado original es una manifestación de resiliencia.
5.6 Tabla comparativa entre sucesión primaria y secundaria
| Criterio | Sucesión primaria | Sucesión secundaria |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sustrato nuevo, sin suelo | Suelo preexistente, comunidad destruida |
| Velocidad | Muy lenta (siglos o milenios) | Más rápida (décadas o siglos) |
| Primeras especies | Líquenes, musgos (formadores de suelo) | Hierbas anuales, pastos |
| Ejemplo peruano | Coladas volcánicas en Arequipa, dunas costeras | Bosque amazónico tras tala o incendio, cultivo abandonado |
| Disponibilidad de semillas/materia orgánica | Muy baja o nula | Alta, conservada en el suelo |
6. Ciclos biogeoquímicos: la materia se recicla
6.1 ¿Qué es un ciclo biogeoquímico?
Los seres vivos necesitan alrededor de 40 elementos químicos para sintetizar su protoplasma. Los más importantes —carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo, azufre— no existen en cantidades ilimitadas y deben recircular entre la parte biótica y abiótica del ecosistema.
Un ciclo biogeoquímico es el recorrido circular de un elemento químico entre los seres vivos (componente biótico) y el ambiente físico (componente abiótico: atmósfera, agua, suelo, rocas). En ese recorrido, el elemento sufre transformaciones químicas (por eso se dice “biogeoquímico”).
Cada ciclo tiene:
- Reservorios: compartimentos donde el elemento se almacena por tiempo largo; por ejemplo, la atmósfera para el nitrógeno o las rocas fosfatadas para el fósforo.
- Flujos: vías de intercambio entre reservorios; por ejemplo, la fotosíntesis, la respiración, la descomposición, la fijación biológica, la meteorización.
Los ciclos se clasifican en:
- Ciclos gaseosos: el reservorio principal es la atmósfera; son rápidos y globales. Ejemplos: carbono, nitrógeno, oxígeno, agua.
- Ciclos sedimentarios: el reservorio principal es la corteza terrestre; son lentos y locales. Ejemplos: fósforo, azufre.
6.2 Ciclo del carbono
El carbono es la base de todas las moléculas orgánicas: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Su principal compuesto atmosférico es el dióxido de carbono (CO₂), aunque también existen metano (CH₄) y carbonatos.
Reservorios principales:
- Atmósfera (CO₂ y CH₄).
- Océanos (CO₂ disuelto, carbonatos).
- Rocas sedimentarias (calizas, dolomitas).
- Combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas natural).
- Biomasa de los seres vivos.
Procesos del ciclo del carbono:
- Fijación del CO₂: los productores incorporan CO₂ atmosférico o disuelto en el agua mediante la fotosíntesis y lo convierten en compuestos orgánicos.
- Transferencia en la cadena trófica: el carbono orgánico pasa de productores a herbívoros y carnívoros por la alimentación.
- Respiración: todos los seres vivos devuelven CO₂ a la atmósfera al oxidar compuestos orgánicos para obtener energía.
- Descomposición: hongos y bacterias descomponen restos y excretas, liberando CO₂.
- Combustión: la quema de biomasa (incendios) y de combustibles fósiles libera CO₂ acumulado desde tiempos geológicos.
- Intercambio océano-atmósfera: el CO₂ se disuelve en el agua y los océanos actúan como grandes sumideros de carbono.
- Sedimentación y formación de rocas carbonatadas: en el fondo marino, caparazones y esqueletos de carbonato de calcio forman calizas; la materia orgánica sepultada sin descomponerse da origen a carbón y petróleo.
Ciclo del carbono: principales reservorios y flujos
La acción humana ha alterado este ciclo al quemar combustibles fósiles y deforestar, aumentando el CO₂ atmosférico y contribuyendo al calentamiento global.
6.3 Ciclo del nitrógeno
El nitrógeno es componente esencial de las proteínas y de los ácidos nucleicos (ADN y ARN). Aunque es el gas más abundante de la atmósfera (aproximadamente 78%), la mayoría de los seres vivos no puede usar el nitrógeno molecular (N₂) directamente, porque su triple enlace es muy estable. Por ello, el N₂ debe ser transformado en formas asimilables como el amonio (NH₄⁺) o el nitrato (NO₃⁻).
Reservorio principal: atmósfera (N₂).
Etapas del ciclo del nitrógeno:
Fijación del nitrógeno: conversión del N₂ atmosférico en amoniaco (NH₃) o amonio (NH₄⁺). Puede ser:
- Biológica: realizada por bacterias fijadoras. Algunas viven libres en el suelo (Azotobacter, cianobacterias como Nostoc) y otras en simbiosis con raíces de leguminosas (Rhizobium, en nódulos de la raíz del frijol, la alfalfa, el tarwi o chocho peruano). Las cianobacterias acuáticas también fijan nitrógeno.
- Atmosférica: los rayos convierten N₂ y O₂ en óxidos de nitrógeno que la lluvia arrastra al suelo.
- Industrial: el proceso Haber-Bosch produce amoniaco para fertilizantes.
Amonificación: los descomponedores (bacterias y hongos) degradan proteínas y ácidos nucleicos de restos y excretas, liberando amoniaco (NH₃) o amonio (NH₄⁺).
Nitrificación: conversión de amonio en nitrato mediante dos etapas y dos grupos de bacterias:
- Nitritación: bacterias del género Nitrosomonas convierten el amonio en nitrito (NO₂⁻).
- Nitratación: bacterias del género Nitrobacter convierten el nitrito en nitrato (NO₃⁻).
Asimilación: las plantas absorben el amonio y principalmente el nitrato del suelo para sintetizar proteínas y ácidos nucleicos. Luego, mediante la alimentación, el nitrógeno pasa a los herbívoros y carnívoros.
Desnitrificación: bacterias desnitrificantes del suelo (como Pseudomonas) reducen el nitrato a nitrógeno gaseoso (N₂) y lo devuelven a la atmósfera. Este proceso ocurre en condiciones anaeróbicas y cierra el ciclo.
Ciclo del nitrógeno: fijación, amonificación, nitrificación, asimilación y desnitrificación
La fijación biológica de nitrógeno tiene gran importancia agrícola y ecológica.
Además, el ciclo del nitrógeno genera óxido nitroso (N₂O), un potente gas de efecto invernadero que influye en la variabilidad térmica global.
6.4 Ciclo del fósforo
El fósforo forma parte del ATP, de los ácidos nucleicos (ADN y ARN), de los fosfolípidos de las membranas celulares y de los huesos y dientes. Es un nutriente frecuentemente limitante para la productividad de los ecosistemas.
A diferencia del carbono y el nitrógeno, el fósforo no tiene fase gaseosa significativa en su ciclo; es un ciclo sedimentario. Su principal reservorio son las rocas fosfatadas, los sedimentos marinos y, en el Perú, los depósitos de guano de islas.
Etapas del ciclo del fósforo:
- Meteorización: la erosión de rocas fosfatadas libera fosfato (PO₄³⁻) al suelo o al agua.
- Absorción por productores: las plantas y algas toman fosfato del suelo o del agua y lo incorporan en sus moléculas.
- Paso a consumidores: mediante la alimentación, el fósforo circula por la cadena trófica.
- Descomposición: los descomponedores liberan fosfato a partir de restos y excretas, que vuelve al suelo o al agua.
- Sedimentación: parte del fósforo es arrastrado a los océanos, se deposita en sedimentos y, en escalas geológicas, forma nuevas rocas fosfatadas.
- Actividad de aves marinas: en la costa peruana, las aves guaneras (guanay, piquero, pelícano) consumen peces y depositan el guano rico en fósforo y nitrógeno en las islas, devolviendo estos nutrientes al ecosistema terrestre y permitiendo su explotación como fertilizante natural.
La intervención humana con fertilizantes fosfatados y detergentes con fosfatos puede acelerar la entrada de fósforo a los cuerpos de agua y causar eutrofización.
La eutrofización es el enriquecimiento excesivo del agua con nutrientes (sobre todo nitrógeno y fósforo). Produce una proliferación masiva de algas o “floración algal”. Al morir las algas, los descomponedores consumen gran parte del oxígeno disuelto, generando anoxia y la muerte de peces y otros organismos aerobios.
6.5 Ciclo del agua o hidrológico
El agua es el solvente universal y el principal componente de los seres vivos. Su ciclo es un ciclo biogeoquímico gaseoso que conecta atmósfera, océanos, continentes y seres vivos.
Procesos principales:
- Evaporación: el agua líquida de océanos, lagos y ríos pasa a vapor de agua.
- Transpiración: los seres vivos, especialmente las plantas, pierden vapor de agua por sus hojas.
- Evapotranspiración: suma de evaporación y transpiración.
- Condensación: el vapor se enfría y forma nubes.
- Precipitación: el agua cae como lluvia, nieve o granizo.
- Escorrentía e infiltración: parte del agua corre por la superficie hacia ríos y mares; otra parte se infiltra y forma aguas subterráneas.
El agua es el vehículo que transporta nutrientes dentro del organismo y dentro de los ecosistemas; por eso su ciclo se relaciona con todos los demás ciclos.
6.6 Tabla comparativa de los principales ciclos biogeoquímicos
| Elemento | Tipo de ciclo | Reservorio principal | Formas químicas relevantes | Procesos clave |
|---|---|---|---|---|
| Carbono | Gaseoso | Atmósfera, océanos, rocas, fósiles | CO₂, CH₄, carbonatos, materia orgánica | Fotosíntesis, respiración, combustión, descomposición |
| Nitrógeno | Gaseoso | Atmósfera (78 % N₂) | N₂, NH₃/NH₄⁺, NO₂⁻, NO₃⁻ | Fijación, amonificación, nitrificación, asimilación, desnitrificación |
| Fósforo | Sedimentario | Rocas fosfatadas, sedimentos, guano | PO₄³⁻ | Meteorización, absorción, descomposición, sedimentación |
| Agua | Gaseoso/hidrológico | Océanos, atmósfera, hielos | H₂O (vapor, líquido, hielo) | Evaporación, condensación, precipitación, infiltración |
Cuidado
Errores frecuentes
- Creer que la energía se recicla igual que la materia. Falso: la energía fluye en un solo sentido y se disipa como calor; la materia sí se recicla mediante los ciclos biogeoquímicos.
- Considerar a los descomponedores como el primer eslabón de una cadena. No forman un eslabón lineal; actúan sobre los restos de todos los niveles tróficos y cierran el ciclo de la materia.
- Confundir cadena trófica con red trófica. La cadena es una secuencia lineal; la red es el conjunto de cadenas interconectadas de una comunidad real.
- Pensar que todos los organismos ocupan un solo nivel trófico. Los omnívoros y muchas especies cambian de nivel según el alimento que consumen.
- Confundir sucesión primaria y secundaria. La primaria parte de un sustrato sin suelo; la secundaria parte de un suelo ya formado donde hubo una comunidad previa.
- Creer que la comunidad clímax es eterna e invariable. El clímax es estable, pero puede ser perturbado y reiniciar la sucesión.
- Confundir las etapas del ciclo del nitrógeno. Especialmente la nitritación (amonio → nitrito, por Nitrosomonas) con la nitratación (nitrito → nitrato, por Nitrobacter) y la desnitrificación (nitrato → N₂, por Pseudomonas).
- Pensar que las plantas pueden usar directamente el N₂ atmosférico. No: necesitan que las bacterias fijadoras o la industria lo conviertan en amonio o nitrato.
- Atribuir al fósforo una fase atmosférica importante. El fósforo es un ciclo sedimentario; no tiene fase gaseosa significativa.
- Confundir eutrofización con contaminación por petróleo o metales pesados. La eutrofización es el exceso de nutrientes que provoca proliferación algal y anoxia.
Aprende resolviendo
Ejemplos resueltos
Ejemplo 1 (nivel básico): Identificar niveles tróficos en una cadena marina
Enunciado: En la corriente de Humboldt, se observa la siguiente secuencia: el fitoplancton es consumido por el zooplancton; el zooplancton, por la anchoveta; la anchoveta, por el jurel; y el jurel, por el guanay. Determine el nivel trófico del jurel y del guanay.
Paso a paso:
- Identificamos al productor: el fitoplancton, que realiza fotosíntesis. Es el primer nivel trófico.
- El zooplancton consume fitoplancton: es el consumidor primario (2.º nivel).
- La anchoveta come zooplancton: es el consumidor secundario (3.er nivel).
- El jurel come anchoveta: es el consumidor terciario (4.º nivel).
- El guanay come jurel: es el consumidor cuaternario (5.º nivel).
Resultado: el jurel es consumidor terciario y el guanay consumidor cuaternario.
Explicación: cada flecha “→” indica una transferencia de alimento; contar los pasos desde el productor permite asignar el nivel trófico. No olvides que en una cadena real un animal puede ocupar más de un nivel.
Ejemplo 2 (nivel intermedio): Interpretar una red trófica sencilla
Enunciado: En un humedal costero, la totora sirve de alimento al ratón de pantano y a insectos acuáticos. Los insectos son comidos por la rana y por un pez pequeño. La rana es depredada por la serpiente; el pez pequeño, por la garza; la serpiente, por el halcón. Además, el halcón también puede capturar garzas. Si una sequía prolongada elimina a los insectos, ¿qué consecuencias directas se esperan sobre las poblaciones de totora, rana, pez pequeño, serpiente y halcón?
Paso a paso:
- Reconstruimos mentalmente la red:
- Totora → ratón, insectos
- Insectos → rana, pez pequeño
- Rana → serpiente → halcón
- Pez pequeño → garza (y posiblemente halcón → garza)
- Si desaparecen los insectos:
- El ratón mantiene su alimento (totora) porque no dependía de insectos.
- La rana pierde su principal alimento; su población tenderá a disminuir.
- El pez pequeño pierde su alimento; su población disminuirá.
- La serpiente pierde a su presa principal (la rana), por lo que su población disminuirá.
- El halcón pierde una de sus presas (la serpiente), pero puede alimentarse de garzas; su impacto será amortiguado porque tiene dieta amplia.
- La totora podría aumentar inicialmente, porque los insectos herbívoros han desaparecido; sin embargo, el ratón sigue consumiéndola, así que el aumento sería parcial.
Explicación: en una red trófica, el efecto de eliminar una especie depende de cuán específica sea la relación trófica. Los especialistas sufren más que los generalistas.
Ejemplo 3 (nivel intermedio): Clasificar una sucesión ecológica
Enunciado: En 1600, la erupción del volcán Huaynaputina, en Moquegua, cubrió grandes extensiones con cenizas y flujos piroclásticos, eliminando la vida y dejando un sustrato mineral estéril. Siglos después, se observan líquenes, musgos, pastos y algunos arbustos colonizando la zona. ¿Qué tipo de sucesión ecológica se está desarrollando? Justifica.
Paso a paso:
- Identificamos el punto de partida: un sustrato mineral nuevo, sin comunidad previa ni suelo desarrollado.
- Eso define una sucesión primaria: parte de un ambiente estéril.
- La secuencia descrita (líquenes y musgos → pastos → arbustos) corresponde a las etapas pionera e intermedias de una sucesión primaria.
- La comunidad clímax (por ejemplo, un matorral andino) aún no se ha establecido plenamente.
Respuesta: Sucesión primaria, porque inicia sobre un sustrato sin suelo y sin comunidad previa, y las primeras especies son líquenes y musgos formadores de suelo.
Ejemplo 4 (nivel avanzado): Integrar ciclo del nitrógeno y flujo de energía
Enunciado: Un cultivo de frijol (leguminosa) presenta nódulos en sus raíces con bacterias del género Rhizobium. Se aplica un inhibidor que afecta selectivamente a las bacterias del género Nitrobacter. ¿Qué compuesto nitrogenado se acumulará en el suelo? ¿Podrán las plantas asimilar ese compuesto eficientemente? Además, si el frijol capta 50 000 kcal de energía solar y es consumido por ratones, ¿cuánta energía aproximada queda disponible para las serpientes que comen ratones, aplicando la regla del 10%?
Paso a paso:
Parte A: Ciclo del nitrógeno.
- Las bacterias Rhizobium fijan N₂ atmosférico y lo convierten en amonio (NH₄⁺) dentro de los nódulos.
- En el suelo, el amonio sufre nitrificación:
- Nitrosomonas convierte en (nitrito).
- Nitrobacter convierte en (nitrato).
- Si se inhibe a Nitrobacter, la segunda etapa no ocurre. Por lo tanto, se acumula nitrito (NO₂⁻).
- Las plantas absorben preferentemente nitrato; el nitrito en concentraciones altas es tóxico. Entonces, la inhibición de Nitrobacter perjudica la nutrición nitrogenada del cultivo.
Parte B: Flujo de energía.
- El frijol (productor) capta 50 000 kcal.
- Los ratones (consumidores primarios) reciben aproximadamente kcal.
- Las serpientes (consumidores secundarios) reciben aproximadamente kcal.
Respuesta: Se acumula nitrito; las plantas no pueden asimilarlo eficientemente porque el producto final de la nitrificación (nitrato) no se está formando. Las serpientes disponen de unas 500 kcal.
Explicación: este ejemplo integra dos conceptos clave: la especificidad de las bacterias en el ciclo del nitrógeno y la pérdida de energía entre niveles tróficos.
Lo que viene
Hacia el siguiente tema
Los ciclos biogeoquímicos ponen en el ambiente compuestos como el O₂, el CO₂, la glucosa, los aminoácidos y los fosfatos. Una vez que ingresan al organismo, estas sustancias deben ser transportadas hasta cada célula, y los productos de desecho deben ser llevados a los órganos de excreción. Ese transporte lo realiza la sangre. En el siguiente tema, «Tejido sanguíneo», estudiaremos cómo el plasma y los elementos figurados (eritrocitos, leucocitos y plaquetas) cumplen esta función vital de conexión entre los sistemas y las células.
¿Lo dominas?
Pon a prueba lo que aprendiste
20 preguntas de práctica tipo admisión y 58 preguntas reales de San Marcos, con clave y resolución explicada.
Evaluación del tema
20 preguntas para medir aprendizaje real
Hasta 6 básicas, 8 intermedias y 6 avanzadas; si un nivel no alcanza, se completa con el nivel más cercano. El diagnóstico recomienda una ruta; la evaluación final actualiza el porcentaje y puede marcar el tema como aprendido.
Aprender desde las preguntas
